《可爱的动物》教案【优秀18篇】

教学目标 ：

1. 能认真地观察画面内容，培养学生的观察能力。

2. 听音想象，培养学生的想象能力。

3. 用普通话进行口语训练。能用一句或几句话说出自己最喜欢哪种动物和喜欢的原因。

教学重、难点：

看图，理解图意，用普通话进行口语交流，说一种自己最喜欢的小动物，练习说完整的话。

教学准备：

1. 投影仪、相关投影片，录音机、相关磁带，小动物图片。

2. 学生认真听相关的录音带2至3遍，做好预习。

3. 画一个自己最喜欢的小动物，并想想为什么喜欢它。

教学课时：1课时

教学过程 ：

（一）听音激趣：

1. 谈话引入。欣赏配套音乐歌曲《小毛驴》片段。（学生可打拍、跟唱、边歌边舞，尽情放松）

2. 听相关配套录音、猜谜语。（谜底：小白兔、金鱼）

3. 让学生说说家里养过哪些小动物。教师贴出小动物图片，板书：可爱的小动物。

（二）看图说话：

1. 谈话引入。

师：同学们，老师带你们去几位小朋友家里观看种几小动物，请同学们认真观察。

2. 投影训练内容插图1。

⑴想一想，图上画有谁？正在干什么？图中小动物长得怎样？你喜欢吗？

⑵引导学生根据图意说话。

3. 投影训练内容插图2。学法如上。

4. 投影训练内容插图3。学法如上。

5. 同桌之间根据3幅图的意思进行说话。

6. 小结。

（三）听音想象：

1. 播放配套教师用带3至13（有关猫、狗、鸡、鸟等小动物的叫声）。

2. 你听到了哪些声音？（可以让学生说说听到的声音，并进行模仿）

3. 听到这么多的小动物的叫声，你想起哪些小动物在干什么？

4. 分4人小组进行说话。

（四）拓展思维，延伸课外：

1. 检查课前布置学生“画一个自己最喜欢的小动物”的完成情况。

2. 让学生拿自己的画上讲台前说一说最喜欢哪种动物及喜欢的原因。

3. 好朋友之间互相看画、说话。

4. 播放歌曲《小毛驴》。小结：让学生进一步懂得小动物的可爱，从而更加爱护小动物。

5. 布置课后要求：说说自己最喜欢的小动物的故事给家人听。

板书设计 ：

可爱的小动物

（爱护）

小白兔(图)、金鱼(图)、小猫(图)、小鸡(图)、小鸭(图)

……

《可爱的动物》教案 5

一、活动目标：

1、教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。

2、提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。

3、教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

二、活动准备：

1、背景图(画有草地、蓝天、白天)

2、教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。

3、汽车挂件1个，汽车方向盘1个。

4、小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。

三、活动过程：1、 导入活动

出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”

2、教师一一出示小动物教具

①小鸽子：是怎样来到我们班的？(飞来的)怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向。

②小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？(尖尖的);它喜欢吃什么？(虫和米);它会怎样叫？(叽叽叽)

③小黄狗：它喜欢吃什么？(肉骨头);它会怎样叫？(汪汪汪)

④小白兔：它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路？(蹦蹦跳跳)

那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。

2、基本部分

①教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。

②幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。

③幼儿边念儿歌边做动作。

可爱的小动物

小鸽子咕咕咕，小小鸡叽叽叽，小黄狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。

三、结束部分

教师和幼儿一起做游戏念儿歌，让幼儿更加熟悉二儿歌和认识这些小动物

活动反思：

根据孩子们的兴趣点出发，开展了主题活动《可爱的小动物》，不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。

11、小班社会《可爱的小动物》教案及反思

活动设计背景

喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了朋友，小动物不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的。形象深深地吸引了每一个孩子。因此，在收集探索小动物的基础上，精心孩子们设计《可爱的小动物》一课。

活动目标

1、初步萌发幼儿喜爱小动物的情感。

2、教会幼儿学习倾听教师的讲解，掌握游戏玩法，遵守游戏规则。

3、学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

7、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

教学重点、难点

1、 知道几种常见动物的运动方式以及爱吃的食物。

2、 愿意与他人交流，体验游戏的乐趣。

活动准备

收集各种小动物的资料(图书、图片、玩具、实物等)

活动过程

一、导入：

师：孩子们你们喜欢小动物吗？快来说说你们都喜欢哪些小动物？

二、新课：

1、学做小动物

师：请你们想一想，小动物都是怎么回家的呢？(引导启发幼儿学一学，模仿小动物的动作)

引导幼儿边念儿歌边自由地模仿各种小动物的不同动作 (小白兔——跳；小花猫——走；小乌龟——爬；小鸟——飞)

2、扮演小动物

师：这么多的小动物，你最喜欢谁？

请小朋友自己去找一找，将你喜欢的小动物戴在头上。

师：说一说，你是什么小动物？它是怎么走的？

3、分角色表演和游戏

(1) 师：现在小动物都出来玩了。

师生共同演唱歌曲并表演：“小小兔子出来玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出来玩，跳呀跳呀跳……”

(2) 游戏

师：哎呀！天快黑了，小动物们都要回家了。你们可要听仔细哟！

点到哪个小动物，哪个小动物就做动作回家。

4、小动物找食物

师：小动物，你们玩得可真开心，玩了这么久，你们的肚子也一定饿了吧？

那边有好多好吃的东西，你们去找一找，说一说，你最喜欢吃什么？

三、结束部分

师：小动物是我们人类的好朋友，说说我们要如何对待小动物呢？

教学反思

根据孩子们的兴趣点出发，开展了主题活动《可爱的小动物》，不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。

《可爱的动物》教案 6

活动目标：

1.喜欢鱼，了解鱼的外形特征；

2.用纸折鱼（学习对角折），并调换各种颜色涂画鱼。

重点难点：用纸折鱼（学习对角折），并调换各种颜色涂画鱼。

活动准备：鱼缸里养着的各种样式的鱼、空鱼缸盛有一半水、正方形的各色彩纸、蜡笔

活动过程：

一、欣赏鱼缸里的鱼，说说它们的特征老师：你喜欢鱼缸里的哪条鱼？为什么？在"喜欢"的情绪背景中，仔细观察各种鱼的外型特征。在孩子的观察过程中，没有人注意鱼的嘴巴，于是，老师引导："你们去看看鱼嘴巴是怎么样的？"孩子在观察后纷纷边模仿边议论："这样一动一动的。"老师

小结：鱼有各种各样的形状，它们有的是……有的是……身上鱼鳞的`颜色也是不一样的，有的是红色的，有的是黑色的，有的是……；它们还有漂亮的尾巴，游起来一甩一甩的；有的鱼有大大的眼睛，它们的嘴巴一直这样一动一动的（边说边模仿）…

二、折纸鱼

1.老师：（出示一个盛满水的空鱼缸）这里一条鱼也没有，我们一起做些好看的鱼，放在里面，让这只鱼缸里也有许多鱼儿游。

2.制作纸鱼

(1)教师完整示范折小鱼的过程

(2)学习对边折

(3)折好小鱼后，教师引导幼儿用不同颜色的油画棒画鱼的鱼鳞。

三、让鱼儿游游把自己做的"小鱼"放在水缸里，互相欣赏，找一找哪些鱼最漂亮，它们的鱼鳞是什么颜色的。

教后反思：本次活动我摒弃了传统观念，开始大胆的放手，让孩子以回忆的形式让幼儿构造快乐鱼儿的画面，但是这样可这时我注意到有很大一部分小孩子的兴趣似乎变了，一些小孩子拿着笔好像无从下手，不知道画什么。这正是老师"出手"的好机会，让孩子脑子里有画鱼的整个支架。顺其发挥孩子的想象力，让他们去创新。因此以后在美术过程中，应该改变以往模仿的教学思路，要让孩子自己发挥想象。

《可爱的小动物》教案设计 7

作者：李长燕

教学目的：

1.学习观察画面的内容，培养观察能力。

2.能用几句话说出自己喜欢哪种小动物，为什么喜欢它。

3.培养学生热爱自然、热爱动物的情趣。

教学重难点：

能用比较准确的词语表达要说的内容。

教学课时：一课时

教学过程 ：

一、情境创设，激发兴趣。

1.同学们，老师今天带你们去“动物园”看一看活泼、可爱的小动物。不过，这个“动物园”是我们自己拿来的图片、实物组成的。请同学们拿出准备好的小动物图片。

问：你能把自己喜欢的小动物介绍给同学们吗？

2.老师把准备好的“金鱼”、“小鸟”实物拿出来，引导学生观察。问：金鱼、小鸟是什么样的？你喜欢它们吗？为什么喜欢？

小结：刚才，我们逛了“动物园”，看到了很多可爱的小动物。在我们语文书37页上，也准备了三幅小动物图。我们又去那里看看。

二、教学本课内容。

1、指导观察第幅图，问：图上有谁，在做什么？让学生从两个角度回答：A小哥哥喂小兔子，小兔子吃萝卜。B小兔子来吃小哥哥的萝卜。（对说得好的及时表扬、肯定。）

2、通过从小哥哥与小兔子两个不同角度说图意，引导学生体会他们之间的爱意。

3、分组说第二、第三幅图。

4、请代表说第二、三幅图。

老师：书上的三幅图我们已经看完了，老师想知道你喜欢哪种小动物？为什么？

三、小记者行动，同时进行礼貌教育。

师：我们班有哪些同学没喂养过小动物？

老师请一些同学来当小记者，采访一下我们喂过小动物的同学。

2、小记者采访时，老师可提醒采访的大概内容为：请问某某同学，你养的什么小动物？它吃什么？怎么走的？怎么叫的等等。问完后对别人说“谢谢“。

小结：我们的小记者在采访同学时，我们又了解了一些小动物的生活习性。根据小动物这些习性，我们来进行猜一猜活动。

四、猜一猜活动，增强趣味性。

师：我们每位同学都有自己的小动物，请你先不告诉我们，用自己的动作、声音、手势、谜语等方式表达出来，让我们大家来猜一猜。（可叫表演的同学自己请人回答。）

五、画小动物。

师：这节课，我们逛了很久的动物园，看到很多可爱的小动物。同学们能把自己喜欢的小动物画出来就更好了。主请你们画画自己喜欢的小动物。

《可爱的小动物》教案设计 8

描述：

手指印画《可爱的小动物》，是在《我们的动物朋友》大主题下的一个活动，我们将这个活动放在了主题后期，以此让幼儿在调动原有经验，丰富认识，培养情感基础上进行这一艺术表现活动。

在教研活动中，我们开展了对此课的研讨活动。我觉得原活动中让幼儿任意创作的动物造型的设计，对于中班的孩子来说还是有些难度。基于我们班的小朋友对手指印画已有过接触，所以在这个活动中，我重点旨在让幼儿探索手指点画的表现技巧，初步有一些构图意识。

分析：

一、考虑到用手指印画出来的动物是有局限性的，只能进行粗地色块造型。我选择了三种动物为主角来进行展示。一是蝌蚪，二是兔子，三是孔雀。选择这三种动物的原因如下：

从幼儿的能力来看：我们班的孩子表现能力差距较大，有些已能很好的构图，而有的小朋友我们还尚在培养他对绘画的兴趣。为了照顾各种水平的幼儿，使他们在活动中都有所尝试，获得成功的体验，所以根据难易程度进行了动物的选择。

从表现技能上来看：用手指直接点画是基本的技能之一，也最易掌握。但要让幼儿更好地表现动物形体，更好的利用印画本来的特点来印画，就要对手指印画的方式进行思考。我选择了兔子来达成这一重点。

兔子的耳朵是长长的，身体胖胖的，尾巴短短的，让幼儿自己去思考，探索怎么用自己的手指来印画，取得了很好的效果。

开始有的小朋友根据以往绘画经验在想办法的时候想用手指拖画，借此机会我提出了印画的基本要求：“要按一下，就画好的办法。”（而不是直接用手来当笔使用）。因为设置了这一环节，最后只有一位幼儿出现了拖画的现象，较之以前有了较大改观。说明幼儿已明白手指印画不等同于用手指蘸色画画。

在设想用大拇指印画身体的时候，一位小朋友想出了用食指与中指拼拢一起躺着印的方法。不错哦，已经会将前面印画耳朵的经验梳理运用了。我们兴奋的一试，但最后小朋友发现两个手指之间是会有一条缝的。小朋友就在这想想，试试中，学习印画的技能技巧。最终都想出了用手指躺着印的方法、用大拇指压印的方法及用手指竖着点的方法。

二、手指印画，是以色块构图为主，要表现动物，需辅以一些细节表现才显生动。在一节课中如果又要让幼儿来着重印画技巧，又要进行构线笔的使用。会分散幼儿的关注点，不利于上目标达成。考虑到这一点，我精心设计了背景图，小河里的水流线（印好后就是蝌蚪的尾巴），小桥上的兔子头，孔雀的身体，让幼儿在这基础上进行添印。并留有空场，以方便幼儿自由的创作。想想还能印画什么动物，天上的，地上的，水中的，帮助幼儿进行类别归整，拓展幼儿思维。

改进措施：

在教学示范中，我是以“边看边猜老师印什么”的形式展开的。让幼儿以好奇的心态来观看我的示范。在印孔雀时因为尾巴要印很多个手指印，发现太费时，完全可以调整成直接出示范画，以此让幼儿来观察孔雀尾巴是怎么印画的。（一个跟着一个，排排队。）

造成两位幼儿不清楚在背景图上应该如何印画。在示范时可以调整为将最后三种动物放置到幼儿前景图上，以方便幼儿理解在自己的背景图上是怎么样操作的。

《可爱的动物》教案 9

教学目标

1、欣赏、感知、探索、自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识。

2、探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。

教学重点

探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。

教学难点

巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。

教学过程

一、表演猜谜

你知道那些动物的动作？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？

个别学生上台表演，其他学生猜谜。

二、了解动物

1、组内交流动物图片：

将你搜集到的图片在小组内交流，选出你最喜爱的动物讲给同学们。在介绍的时候可以从动物的外形特征、花纹色彩、动作姿态三方面来讲述。

谁愿意将自己喜爱的动物展示并介绍给同学们认识？

2、欣赏动物影片：

老师在课前也给大家找了好多有趣的动物，你们想看看它们吗？

这些动物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。同学们看过之后你有什么想法吗？

人们为了保护动物，还给动物一个自然的家园，在世界各地的许多地方都建立了许多自然保护区。（简介一两个自然保护区。如：我国四川的卧龙保护区：重点保护大熊猫。）

现在让我们以组为单位也来亲手创建一个小小的自然保护区。请每组拿出自然保护区的底版，选适当的位置在自然保护区内插上课前准备的小树。

有了良好的自然环境，在我们保护区中还缺少什么呢？（引导出自然保护区中的动物。）

学生答：动物

三、欣赏、了解不同材料制作的动物的艺术作品：

1、站立的剪贴动物制作：

问：你能将桌面上这些平面的纸，通过简单的折叠让它站立起来吗？（小组讨论试验）

小结：将站立的'纸剪掉一小部分便制作出了动物的脚，在粘贴上头、尾，添画或粘贴上花纹，一只可爱的小动物就制作好了。

2、泥塑动物的制作：

问：教师出示泥塑的小狐狸、熊猫。根据以往捏泥塑的经验想一想这些小动物是怎样捏制出来的？

小结：先制作动物的身体形状，捏制头部与身体插接，最后捏制四尾巴与身体连接。

3、制作动物的材料和方法还有很多，在制作中要不断的发挥自己的想象，努力的创作。

学生欣赏回答

学生讨论试验

学生说制作方法。

四、作业要求：

以小组为单位，运用不同材料每人制作1——2只动物，并将它们放养的本组的自然保护区中。

学生制作动物，并完成自然保护区的制作。

五、评价小结：

1、请各组选出代表介绍自己本组的自然保护区。

2、提出评选优秀自然保护区的要求。

a植物多而茂盛，环境美观。

b动物的数量和种类繁多。

3、学生自由参观各组的自然保护区，并对自己喜爱的保护区进行投票。

根据投票的数量的多少，评出优秀自然保护区。

《可爱的小动物》教案设计 10

《可爱的小动物》要求“学习观察画面内容，培养观察能力。能用几句话说出自己喜欢哪种小动物，为什么喜欢它。并通过问答、评议、补充等，培养口语交际能力。”教学时，教师必须抓住教材和课型特点，从培养观察能力人手，努力创设富有情趣的交际情境，激发学生表达欲望，使学生乐于交际，善于交际，提高课堂训练效果。

一、走一走，看一看——丰富感性认识

课前，布置学生利用双休日时间，在家长的陪同下，到动物园里或亲友家、邻居家问一问，走一走，看一看有哪些可爱的小动物，哪些动物让你喜欢。不伤人的小动物可以摸一摸，记住它们的样子、颜色，它们爱吃什么，它们的生活习性等。通过走、看、问、听、摸等一系列活动，丰富感性认识，为课内口语交际作好铺垫。

二、看一看，说一说——启发鼓励创新

1.播放录像，引发学生兴趣

上课时，为了引发学生的学习兴趣，课前播放一段“动物世界”的录像，看后提问：“动物世界里的动物有趣吗？谁能把你课前看到的动物说给大家听一听？”教师联系生活实际，引导学生回想一下自己见过什么动物，在什么地方看到的，它们长得什么样子，怎样生活的（可以加表演）。引发学生表达的欲望，在他们都兴致勃勃地口述所见所闻的小动物后，教师小结：“刚才同学们介绍了这么多小动物，像生活在我们身边的小狗、小猫、小鸡、小兔子等，这些动物都很可爱。这节课，我们就来说一说这些可爱的小动物。”这样的引导，学生兴趣盎然，情不自禁地说起来，思维异常活跃。

2.观察画面，激发学生兴趣

教师指图1质疑：（1）这幅图画的是谁，他正在干什么？（2）小兔子正在吃什么，吃得怎样？在回答问题的基础上，逐步引导学生完整、连贯地说出图意：一位大哥哥正在拿着胡萝卜，高兴地喂小兔子，小兔子正在吃萝卜，吃得真香呢！然后，启发思考：“谁能用不同的话说出图意？”以发展学生的求异思维能力。如：一群小白兔正在抢吃大哥哥喂的胡萝卜，大哥哥看着它们吃得这么甜，心里多高兴啊！看、说第一幅图之后，可采用同样的训练方法，让学生看、说第二、三幅图，教师应注意学生口语表达的准确性，启发鼓励创新，从而提高学生的观察能力与口语表达能力。

3.自愿结合，共同讨论

教师让喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组讨论，要求说意思完整、连贯的话。本课教学要着重引导学生围绕动物的特点把话说通顺连贯。可以让对小动物了解的同学先讲自己喜爱什么小动物，再讲它的样子、颜色、动作、叫声等。要鼓励讨论中的质疑，特别是对某种小动物不太了解的同学，可以向喜爱这种小动物的同学咨询，这样可以促使学生加强口语交际的双向互动，了解小动物的生活习性，与人类的关系以及用途等等。

三、画一画，演一演——训练思维能力

这一环节通过“画—评—说”三个步骤使学生眼、耳、口、脑多种感官协调活动，参与机会更多，交流更广，训练效果更好。

1.要求学生把自己喜爱的小动物画下来，涂上漂亮的颜色。

2.夸夸自己的画，评选“小画家”。

3.将学生“作品”做成头饰，请学生上台表演。通过这一活动，激发学生兴趣，训练他们的思维能力。

四、评一评，做一做——鼓励学生敢说

本次训练要求通过回答、评议，呈现积极交流、双向互动的局面，这有利于学生形成良好的听说态度和语言习惯。

1.提出问题，开展评议

（1）大家最喜爱什么小动物？（可从小动物可爱的动作、小动物的叫声、小动物的生活习性、小动物与人的关系，小动物的用途等方面交流表达。）

（2）今天谁表现最优秀？（从态度大方、口齿清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整连贯、发言积极等方面评价，鼓励学生敢说、愿说、说好。）

2.完成家庭作业

回家把你最喜爱的小动物画好后，涂上颜色，再剪下来，或拍摄下来贴在班级墙报上。也可以把你喜爱的小动物的叫声用录音机录下来。

(安徽省东至县 王春梅 摘自《小学语文教学》2002/8)

《可爱的动物》教案 11

教学目标

1、学生能够对小动物的外貌做比较细致地描写，突出小动物特点。

2、恰当地使用比喻，把小动物写得更形象生动。

教学重难点

1、能够展开丰富的想象，恰当地使用比喻。

2、能够从一到两个角度写出小动物的可爱之处。

教学过程

一、精彩阅读有趣的小刺猬

刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺（保护保卫）自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi

bèi）着瓜溜走了。

1、选择（）里正确的读音或字词。用“√”表示。（）

2、文章是围绕哪句话来写的？用“～～”划出来。（）

3、根据短文填空。（）

刺猬的头

眼睛和耳朵

牙齿

门牙

它们四肢

跑起来很快。爪子

浑身长满了。

4、下列句子中哪个是打比方的，在（）里打“√”。（）

（1）刺猬浑身长满了像钢针一样的'硬刺。（）

（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（）

二、课堂导入

1、猜谜：?扁扁嘴巴，叫声嘎嘎，走路摇摆，爱吃鱼虾，脚荡双桨，游泳专家。打一小动物。鸭子？两头尖尖相貌丑，脚手耳目都没有，整天工作在地下，一到下雨才露头。打一小动物蚯蚓

2、每种动物都有其显著的特点。威风凛凛的老虎，活蹦乱跳的猴子，文质彬彬的熊猫，狡猾的狐狸，温驯的小羊，善解人意的狗，会唱歌的小鸟，能报信的鸽子。只有抓住了动物的特点，才能逼真地栩栩如生地把动物描绘出来，使人如见其形，如闻其声。

3、同学们，你们长这么大有没有养过什么小动物啊，你们最喜欢什么动物，为什么，能说一说吗？

三、写作指导

1、写外形，一般是写小动物的静态，头部，尾部，毛色，四肢是什么样子，形状，特点，颜色是什么样的，如描写小黑狗，“小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着周围。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！”

2、写习性，一般是写小动物的动态，包括吃食物时睡觉时游戏时

3、体现出对小动物的感情

4、为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当运用比喻。多使用“像？”，“犹如？”，“仿佛？”等比喻句。

5、我准备首先描写，接着写，然后写，最后写。决定把描写动物的

当成重点来描写。

四、学生自由写话，教师巡视指导

五、教师批改学生习作

六、学生交流习作，教师小结

《可爱的小动物》教案设计 12

一、说教材1.教材内容简析   我说课的内容是自选课题口语交际《可爱的小动物》。本课有三幅图，图上分别画着小男孩喂小兔子、小女孩喂鸡、小男孩观看金鱼。图下有两个讨论题，第一题要求学生回答有没有养过小动物，最喜欢哪种小动物；第二题要求学生回答喜欢这种小动物的原因。2.学习目标 根据新课程目标和学生实际，本课学习目标如下： （1）能力目标： A.学习观察画面内容，培养观察能力。 B.能用几句话说出自己喜欢哪几种小动物，为什么喜欢，并通过问答、评议、补充等，培养口语交际能力。 （2）情感目标： A.培养喜爱小动物的感情。 B.与别人交谈时注意态度自然大方，有礼貌，建立表达的自信心。 （3）知识目标： A.了解一些有关小动物的知识。二、说教学方法、教具准备1、教法、学法 针对学生和本课的特� 引导学生主要采用提问法、小组交流法，鼓励学生加强口语交际的双向互动。 2.教学准备 根据儿童心理学的提示，低年级学生的无意注意占优势，为了刺激学生的无意注意，我在课前准备了CAI课件。三、说教程如果说钻研教材、研究教法和学法是教学成功的前提和基础，那么合理地安排教学过程则是教学成功的关键一环。我是这样设计教学过程的： （一）动画导入，激发兴趣 教师：小朋友，你们养过小动物吗？喜欢它们吗？你瞧，小哥哥、小姐姐和它们多亲密啊！ （播放由课本中三幅插图制作的动画片） 教师：这节课，你们就把自己喜欢的可爱的小动物介绍给其他小朋友听，好吗？ 板书课题：可爱的小动物 （二）依据课件，指导说话 1.请小朋友看图画，画面中的小动物你最喜欢哪一个？你为什么喜欢？ （学生说话时可播放相关的动画） 2.指导学生说话 （学生可发散思维，从不同角度表达自己对小动物的喜爱之情，如小动物可爱的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的贡献等） （教师利用教学条件，再现学生喜欢的小动物形象） （三）小组交流，练习说话 小动物是多么可爱呀！每个小朋友都想把自己喜欢的小动物说给别人听，是吗？请同学们按共同的爱好自愿结合成小组，互相说一说。 （自由组合，灵活的练说形式加强了学生口语交际的双向互动，每个小组的同学可以利用课件进行口语交际的训练。） （四）集体交际，反馈说话 1.在黑板上贴“小动物展览会”的字样，请学生根据自己课前搜集的资料（图片、照片、录音、录像）或者把没有危险的小动物带来，进行展示，自己担当讲解员。提醒学生注意说出介绍的是哪种小动物，为什么喜欢它？ 2.小朋友根据展出的小动物互相质疑（如：对小动物不了解的方面），展示的同学要做出回答。同学之间也可以针对讨论互相质疑答疑。（五）动物欣赏，扩展说话1.“小动物展览会”多热闹呀！你要评选谁做最佳讲解员？为什么？ 2.说一说你又了解了哪些小动物呢？（六）趣味练习，巩固说话播放“动物世界”的生动录像，学生以抢答竞猜形式指出自己喜欢的小动物形象，并说明理由，教师奖励表达优秀者小动物头饰。 （七）扩展活动 请爸爸妈妈在节假日里带你到动物园去参观，并在参观过程中向爸爸妈妈介绍一种你喜欢的小动物。

《可爱的动物》教案 13

教学内容与目标：

1.认知目标：多角度地了解认识动物的可爱之处；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。

2.情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。

3.能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。

教学重点与难点：

重点：多角度地了解认识动物的可爱之处；引发喜爱动物之情和环保意识， 探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。

难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。 学习材料：

课件、动物图片、动物录像、彩泥……

教学过程：

一、观察了解自然界中可爱的。动物：

1.游戏导入：你演我猜。可以模仿动物的声音或是动作，让其他同学猜一猜。

2.课件展示：自然界中动物的录像和图片。

3.调查：你还了解那些动物的可爱之处？

教学意图：做游戏是每一个孩子的天性，他们非常愿意模仿动物的声音。

《可爱的动物》教案 14

教学目标

1、能够用亲切，柔和的声音演唱歌曲，在歌声与表演中表达自己对小动物的爱护之情。

2、认识碰钟，学习并探索演奏方法，练习歌曲演唱伴奏。

教学重难点

有表情的演唱歌曲

用碰钏为歌曲伴奏

教具准备

录音、头饰、打击乐

教学过程

一、 歌曲教学

1、 老师有感情的范唱歌曲，让学生感受歌曲所要表现的音乐形象。

2、 让学生用语言，描述出自己小羊羔的可爱形象。

（启发学生的想象力）

3、 用听唱法学习歌曲

1）曲中的 节奏要指导学生准确的演唱。

2）连续相同音音高的准确。

3） 注意2/4拍歌曲的强弱。

4、 提示学生在演唱同音反复处唱得轻松、亲切。

5、 自编动作进行表演，表达自己对小羊的喜爱之情。

6、 启发学生模仿原歌词，进行创作。

要求：抓住自己喜爱的小动物的特点进行创作。

7、 分小组表演唱（头饰）：展示自己的。创作。

二、 认识碰钟

1、 老师拿同碰钟，请学生观察它的外形：形似小碗，铜制，两个为一副。

2、 听一听：老师敲击，听辨其声音的特点：清脆、长的（可与木鱼的声音进行对比）。

3、 每小组讨论—每组一个，应怎样敲击，声音才好听（让学生的创造意识）。

4、 老师讲解，碰钟的演奏方法（提问：碰钟能否敲出较短的声音—试一试）。

5、 用碰钟为歌曲《我有一只小羊羔》的伴奏，对照书中所提示的图形谱，也可启发学生进行即兴创作。

6、 分小组进行表演，表达自己对小动物的喜爱之情。

三、 课后小结：小结教学内容及学习情况，小结第4课的主要内容

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教 学 步 骤

设 计 思 路

一：组织教学

1、听音乐、拍手、踏步进教室

2师生问好

二、导入新课：

1、去动物王国游览，视觉感受各种各样的可爱的动物，再说出你最喜欢什么动物。

2、见到一群绵羊，独不见放羊的小朋友，她在找她丢失的羊，找到了没有，听歌就知道了。

三、讲授新课：

1、初听。

2、边读边讲解歌词。

3、找到歌曲中出现次数最多的一句。

4、再找到哪两句的唱法一样，第一次的用伸出一个手指表示。第二次用伸出两个手指表示。

5、用听唱法学习歌曲。谁先会唱哪一句，谁来当小老师。

6、师生互动对唱。

7、男女声互动对唱。

8、用打击乐器为歌曲伴奏。

9、继续在动物王国里游览，观看各种各样的动物。

10、既然同学们这么喜欢动物，那就为你喜欢的动物编首歌吧。分组讨论。

听音乐进教室，从无意注意往有意注意引导。

用在动物王国里游览做主线贯穿课堂始终。

用听辩的方法让同学自身区分句尾两个不同的`音，并用手指来表示。

用听唱法学习歌曲，充沛发挥同学的主体作用。用师生、生生互动的形式来协助巩固句尾两个不同音的区分

通过创编歌词，培养同学的发明意识，鼓励同学大胆想象，学会考虑。

11、用你编的歌词唱一唱

12、选一组歌词大家一起唱。

13、继续在动物王国里游览，观看动物图片。

14、老师带来一首很好听的乐曲，闭上眼睛听，看看里面有什么声音？

15、听后回答：

你在乐曲里都听到了什么声音？你仿佛看到了什么？乐曲描写了什么时间？猫来做什么？小鸟们后来怎样？

四、小结：

1、今天在动物王国里和谁一起玩的最多？在离开之前再来和小绵羊一起做游戏吧。

2、有机会我们再来动物王国里玩。今天就和小动物们说再见吧。（边听音乐边走出教室。）

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材料准备：

塑料袋（保鲜袋)、动物五官粘贴纸

制作方法：

将塑料袋充满气，让其变圆变鼓，然后扎紧口。

根据塑料袋的形状，让幼儿粘贴上相应的动物五官，一个可爱的充气动物就做好了。

实验操作：

在充气动物的下面拴上绳，让幼儿拿绳拉着小动物进行追逐游戏。

让幼儿进行角色表演，把充气小动物作为故事角色进行表演游戏。

教师指导建议：

x给塑料袋充气后一定要用绳扎紧袋口，避免空气漏出。

x幼儿可根据自己的意愿任意装饰小动物，教师可为小班幼儿准备好剪好的`五官，幼儿自己贴上即可。

拓展与替代：

也可以用彩色塑料袋、气球制作充气动物。

科学小知识

空气在密封的空间里不容易流泄，充气材料和密封口的材料越好，空气在里面保存的时间越长，孩子们玩的充气玩具都是利用这一原理制成的。

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作者：吴洁玲

训练内容：

小学语文人教版第一册复习三·口语训练《可爱的小动物》。

教学目标 ：

1. 能认真地观察画面内容，培养学生的观察能力。

2. 听音想象，培养学生的想象能力。

3. 用普通话进行口语训练。能用一句或几句话说出自己最喜欢哪种动物和喜欢的原因。

教学重、难点：

看图，理解图意，用普通话进行口语交流，说一种自己最喜欢的小动物，练习说完整的话。

教学准备：

1. 投影仪、相关投影片，录音机、相关磁带，小动物图片。

2. 学生认真听相关的录音带2至3遍，做好预习。

3. 画一个自己最喜欢的小动物，并想想为什么喜欢它。

教学课时：1课时

教学过程 ：

（一）听音激趣：

1. 谈话引入。欣赏配套音乐歌曲《小毛驴》片段。（学生可打拍、跟唱、边歌边舞，尽情放松）

2. 听相关配套录音、猜谜语。（谜底：小白兔、金鱼）

3. 让学生说说家里养过哪些小动物。教师贴出小动物图片，板书：可爱的小动物。

（二）看图说话：

1. 谈话引入。

师：同学们，老师带你们去几位小朋友家里观看种几小动物，请同学们认真观察。

2. 投影训练内容插图1。

⑴想一想，图上画有谁？正在干什么？图中小动物长得怎样？你喜欢吗？

⑵引导学生根据图意说话。

3. 投影训练内容插图2。学法如上。

4. 投影训练内容插图3。学法如上。

5. 同桌之间根据3幅图的意思进行说话。

6. 小结。

（三）听音想象：

1. 播放配套教师用带3至13（有关猫、狗、鸡、鸟等小动物的叫声）。

2. 你听到了哪些声音？（可以让学生说说听到的声音，并进行模仿）

3. 听到这么多的小动物的叫声，你想起哪些小动物在干什么？

4. 分4人小组进行说话。

（四）拓展思维，延伸课外：

1. 检查课前布置学生“画一个自己最喜欢的小动物”的完成情况。

2. 让学生拿自己的画上讲台前说一说最喜欢哪种动物及喜欢的原因。

3. 好朋友之间互相看画、说话。

4. 播放歌曲《小毛驴》。小结：让学生进一步懂得小动物的可爱，从而更加爱护小动物。

5. 布置课后要求：说说自己最喜欢的小动物的故事给家人听。

板书设计 ：

可爱的小动物

（爱护）

小白兔(图)、金鱼(图)、小猫(图)、小鸡(图)、小鸭(图)

……

◆[2004

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新《纲要》注重环境的作用，激发幼儿的问题意识，引导幼儿进行探索活动，促进幼儿主动，全面发展。孔子说："知之者不如好知者，好之者不如乐之者"。兴趣是孩子最好的老师，是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，是发展智力的重要条件，是学习的动力，因此教师应用心观察幼儿的兴趣，大自然中的鲜艳色彩，万千姿态，动人声响，神奇变化，到处都有让幼儿陶醉其中，快乐学习的素材。教师应抓住一切有利时机激发幼儿的兴趣，让幼儿在积极主动的探究活动中体验探究的乐趣。

一、 主题的引发：

秋天，我们组织孩子到"动物园"秋游，见到了很多孩子们喜欢的动物。回来后孩子们议论着自己秋游过程中的见闻，滔滔不绝地相互讲述着自己所知道的小动物。有的孩子说："我家里养了一只黑色的八哥，会说话。"有的孩子说："上次妈妈带我去杭州千岛湖玩，我去了猴岛，鹿岛，蛇岛等，见到了各种各样的动物。"有的孩子说："厦门海洋公园里有海豚、海狮和海豹，它们会表演顶球，跳圈，可神奇了！。"......孩子们对动物世界充满了好奇，有着说不完的话题。古灵精怪的小猴，温顺可爱的小白兔，酣态可掬的熊猫。在孩子的眼中都是非常的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们天真世界中的一部分，我们老师为何不抓住幼儿的兴趣点，借助主题活动带领幼儿一起探索动物的生活习性，一同去感知动物世界的千姿百态。

二、 活动的实施：

活动一：小小搜集员活动意图：

环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿智力的发展。动物是幼儿生活十分熟悉，接触频繁的事物，种类十分丰富，易于搜集和观察，我便有意识地发动孩子们来做"搜集员"，通过多方面途径收集有关"动物"的资料，师幼共同创设环境，引发幼儿对活动的兴趣，促进孩子对动物世界的认识。

观察与推进：

茜虹："这本书是我妈妈给我买的，里面有许多我喜爱的动物。"玉馨："老师，这是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。"小唱："这是我养的小乌龟，我把它带到幼儿园来。"铭锟："这是我家电脑上寻找到的动物图片。"思睿："爷爷买的小白兔，它的毛就像棉花一样，软软的。"茜虹："我来摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒服！"铭锟："你抓的这只是螳螂，他不是动物，是昆虫。"王锐："不对，昆虫也是动物，老师，你能告诉我，昆虫是动物吗？"黄晟："我家有一本很大很大的书，里面都是动物资料，不然，我晚上回家帮你查一查。"第二天，黄晟真的把他的动物书拿来了，他们两个一起仔细的查了起来，不一会儿他们找到了答案，知道动物包括昆虫，昆虫是动物的一种，紧接着，这个小秘密传开了，孩子们的脸上都洋溢着笑容。

在幼儿、教师、家长的共同参与收集下，资料越来越丰富了，在整个活动中，孩子们的兴趣都很高，对收集过程中产生的问题也有较浓厚的探索兴趣。你瞧，教室的墙壁上到处是动物的图片，有网上下载的，有图书，图片上剪下的，也有小朋友和家长画的。展示台、橱窗上摆了各种各样可爱的动物玩具：小狗、小熊、小鸭、小鸡，企鹅，长臂猴、大象、老虎、狮子、鸵鸟等。自然角饲养了小白兔、乌龟、金鱼、小狗、鹦鹉等，一时间，整个活动室俨然成了一座动物乐园，孩子们置身于"动物王国"中，大家一起观察，一起发现，并尽情地交流自己的感受。

活动反思：

孩子们已有一定的探索欲望，这对小班幼儿来讲已经很不容易了，在探索过程中，虽然生活经验不是很丰富，但他们能通过自己的探索，去发现问题，寻求答案，并且富有想象力，这是一个良好的开端。此外，在师幼的共同参与下，创设出"会说话的"的环境为活动的进一步开展提供了良好的平台，幼儿参与活动的积极性更高了，探究动物的兴趣更浓厚了。

活动二：我喜欢的小动物活动意图：

提供条件，让幼儿与小鸡、小兔、小鸟、小鱼等小动物接触。鼓励幼儿与身边熟悉的小动物（如小狗、小猫、小白兔）一起玩耍，培养幼儿亲近小动物、热爱小动物的情感。请有饲养经验的饲养员或家长来园向幼儿介绍饲养小动物的经验，让幼儿知道人们是怎么关心、饲养小动物的，了解饲养小动物的有关常识。鼓励幼儿在班级的自然角或幼儿的饲养区饲养小动物，如：在自然角里养金鱼、小蝌蚪、小乌龟、蜗牛、 蚕等，提醒幼儿按时给小动物喂食。启发幼儿注意观察小动物的变化，小动物的外形特征、活动特点，并大胆与教师、同伴交流分享。

观察与推进：

老师："小朋友，请你想一想，说一说，你最喜欢什么小动物？"让小朋友自由讨论后说出自己的喜好。

黄震："我最喜欢老虎，因为它很威武！"欣怡："我最喜欢小白兔，因为它很可爱。"疏豫："我最喜欢小花猫，因为它会抓老鼠。"贝宁："我喜欢小狗，因为她会看家。"老师请出小动物或拿动物图片让幼儿观察，引导幼儿观察了解有关动物的基本特征。