电子技术论文（精选29篇）

随着网络信息技术的应用越来越广泛，在人们的日常生产生活中越来越离不开电子信息工程，

电子技术论文 1

引言

不断发展成熟的科学技术是推动现代社会持续前进的动力源泉。随着我国社会主义现代化建设事业的深入推进，大量先进技术深入各行各业，在国民经济发展建设和改善人民生活方面发挥了巨大的作用。我国是以工业为主的社会主义国家，工业生产在国民经济体系中占据主导地位。工业也是先进科学技术应用范围最广，程度最深的领域之一。工业现代化是我国社会主义现代化建设的主要组成部分之一，也是我国现代化事业的重要基础。由于历史原因，我国工业现代化整体水平较低，和国外先进国家相比，差距尤其明显。改革开放30多年来，我国工业现代化建设事业实现了突飞猛进的巨大进步，在某些领域已经追上先进国家的脚步，甚至取得了一定优势。但整体水平的追赶，依然需要漫长的过程和时间。在工业现代化建设进程中，自动化控制是一项不可或缺，也无法规避的关口，自动化控制水平是一个国家工业产业发展水平和综合国力的重要体现，也是实现工业现代化的重要支撑。电子技术是自动化控制得以实现的技术基础，要推动工业自动化，就必须从发展电子技术着手。

1电子技术概述

1.1电子技术的基本内涵

电子技术是在自然科学完善和成熟过程中所形成并在自然科学发展到一定水平后正式确立的。电子技术的正式出现，起源于机械工业发展到极致，人们急需一种新的技术作为提高生产效率的方法的时期。电子技术的形成，契合了经济发展的规律，适应当时市场需求，一经出现就获得了快速的发展，成为人类发展史上一座里程碑。 计算机的出现，是数学和机械的高度融合，它标志着自动化控制得以实现的可能，宣告了信息时代的到来。电子技术短短一百来年发展历史中，经历了多次变革。每一次变革都是对电子技术的一次突破。电子技术依托电子元器件来实现功能，因而电子元器件的性能水平和工艺质量对于电力技术的发挥有着至关重要的影响。在电子技术刚刚出现的时代，由于设备技术水平不高，很多功能只能停留在理论阶段，没有在工业领域进行大规模应用。但就是这样，电子技术的优势也引起了人们的足够重视，随着科学技术的发展，特别是电子元器件质量的改进，电子技术在工业领域获得了越来越广泛的应用。

1.2电子技术特点分析

自动化是电子技术最大的优势和特点。电子技术的具体应用，往往通过智能芯片等设备来实现，如果在工业生产过程中，应用电子技术，对于提高生产效率十分有利。生产效率是现代化大生产高度重视的一项关键指标。电子技术这个特点，受到了相关技术人员和企业管理者的高度重视，大量资源被投入到电子技术研究开发工作中。随着电子技术在工业领域应用的发展，在生产效率之外，加工精度 随着工业水平的提高，产品结构越来越趋于复杂，加工精度越来越高，传统的加工方式已经不能适应当前生产需求，比如最新的半导体加工工艺已经达到了纳米级别，这种级别的加工精度是人工机械加工所无法企及的，必须依靠电子技术。经由电子技术构成的精密系统对原料进行加工，达到设计的精度标准。电子技术的形成和发展，突破了传统机械加工技术的精度瓶颈，将生产力水平提升到一个前所未有的高度。电子技术出现后，工业产品生产效率和加工精度水平实现了飞跃，发展进程得以加快。

1.3关于电子技术的发展前景展望

时至今日，电子技术已经广泛应用到工业生产的各个领域，在社会的各个方面都能够看到电子技术的身影。随着市场竞争日益激烈，对生产力有极大促进效用的电子技术受到企业家的广泛青睐，� 电能作为现代社会最主要的能源种类，应用范围覆盖社会生产、人类生活的各个方面，这给电子技术的应用创造了宽阔的发挥空间。未来，电子技术在工业领域的应用发展趋势包括以下几个方面。

（1）电子技术的应用范围会进一步扩大，从电子技术自身所占产业，向相邻产业链逐步扩展，必将遍及工业生产和制造业的绝大部分。

（2）电子技术是门基础学科，它的发展和完善，对于许多先进科学技术都有促进作用。其中，通信技术和电子技术的发展水平结合程度很深，许多通信领域的难题都依赖于电子技术的发展来解决。计算机领域同样如此，电子技术与计算机技术进行有效结合，从而实现了软件技术以及单片机等远程技术的发展。

（3）随着社会的发展，特别是智能化的理论的出现，为电子技术指明了发展方向，也提出了更高的要求。电子技术必须实现自我突破，在更高的领域发挥自己的作用，从而实现占有更大的市场发展空间。综上所述，电子技术未来发展前景十分广阔，无论经济效益还是社会效益都非常令人期待。

2电子技术在工业工程领域的应用分析

一是在工业工程控制领域中的应用。大量电子技术的应用，使得信息化、自动化、智能化控制成为可能。国外先进国家的高水平生产力与其大量应用自动化控制管理有着密不可分的关系。我国自动化技术尚处于起步阶段，产业结构、制度保障、人才培养等相配套体系尚未建立，但经过几年的发展，也已经取得阶段性成效。根据企业生产实际，按照科学的设计方案，使用相应的电子元器件构件成一个系统，全面覆盖企业生产流程，从而实现对企业生产工艺过程的有效管理，促进生产效率的提高。二是在工业工程管理中的应用。将电子技术、信息技术、网络技术、计算机技术与企业管理向相结合，利用网络平台，实现企业内部各个管理节点间信息、指令的有效传递和反馈，从而将企业管理活动纳入有效的控制之中。电子技术在工业管理中的应用包括硬件设施和软件两个方面，在实际工作中，需要对这两个方面进行针对性设计，才能使其作用达到最大化。

3结束语

经历了一个多世纪的发展历程，电子技术已经发展到较为成熟的阶段，在各行各业都有着很多应用，并建立了自己不可动摇的统治地位。就现阶段而言，自动控制、智能化是电子技术发展的主要方向。当前，我国正在积极推进工业现代化建设事业，电子技术的发展水平直接影响到现代化事业实现的速度和效果。电子技术工作者要充分认识到电子技术在国家发展中的重要意义，正视国内外发展水平的差距，全力以赴推动我国电子技术的发展。相信在大家的共同努力下，我国电子技术事业必将迎来一个发展的春天。

电子技术论文 2

【文章摘要】信息技术的快速发展推动许多学科进一步完善，以电力电子技术为例，其本身具有较强的理论性、实践性等特征，涉及的波形图、电路图也较多，相关设计人员需掌握较多相关理论，且在设计分析中面临较多的难题。在此背景下便提出仿真技术，即Matlab，其可通过相应模型的构建使所有波形结果具有可视化特征。对此，本文将对电力电子设计中Matlab应用的必要性、基于Matlab的系统模块构建以及系统仿真思路进行探析。

【关键词】Matlab；电力电子技术；应用

0前言

作为近年来能够合理控制电能形态的技术，电力电子技术在信息技术推动下得到快速发展，其以自身相关器件转换与控制电能，无论数瓦电器或数千瓦输电系统，都可通过电力电子装置进行控制。据统计分析，国外许多发达国家依托于电力电子技术所转换的电能达到90%，而这一转换过程的实现主要得益于其在仿真过程中能够取得精确的结果。因此，本文对电力电子技术中Matlab的应用研究，对促进电力电子技术发展具有十分重要的意义。

1电子电路设计中Matlab应用的必要性

目前，电子电路设计中逐渐强调以自动化为主，通过原理图设计与仿真相应的电路，使电子电路的设计达到最优，并分析电路中的最坏条件等。然而这些设计自动化目标的实现，要求将控制领域中的典型代表Matlab引入其中，其具备基本交互式编程能力，且较多图像或数据处理以及原理图设计等都可利用其完成。特别Matlab近年来发展中，版本处于不断更新态势，且有较多系统模块与模型如电力电子器件、电路以及电机等都被囊括其中。加上完善中将Sinulink环境引入其中，更能容纳较多关于电力电子的相关模块，为电路电子设计提供具体的指导。同时，电力电子系统在构造中，将Matlab引入其中，也可直接通过仿真计算以测出相关电路结果，无需考虑以往因硬件试验条件缺失而难以仿真的难题，保证设计精准性的同时减轻设计人员的负担。因此，将Matlab引入电子电路设计中极为必要。

2基于Matlab的模型构建

模型构建中主要需考虑到Simulink环境，根据电气系统设计要求，将其融入SinPowerSystems中，该仿真系统对电力电子系统以及电路都较为适用，而且能够仿真电路传输过程以及电机拖动系统等。其中，SinPowerSystems模块在内容上应以晶闸管、整流二极管、Mosfet模块、Diode模块等为主，同时的也容纳较多集成度较高的模块与底层模块等，如Universalbridge、Thyristor模块。实际建模过程中由于需考虑整流系统，所以对各模块要求合理建模。具体建模过程中，主要需考虑Sinulink系统构建、仿真等问题，实现的步骤体现在：①将Sinulink进行打开，可从Matlab中寻找具体内容；②完成Sinulink构建后，对其进行命名，可使模型后缀名界定在mdl上；③根据电子电路设计需要，在模块集中进行相应模块的寻找，将其向所构建的模型放置；④进行电力电子系统的构造，并对该系统进行仿真；⑤综合分析仿真结果，得出最终结论。

3基于Matlab系统仿真研究

电力电子技术实际设计过程中，其目标多集中在如何控制与变换电能方面，其中电力可细化为直流电力、交流电力为主，前者多表现在干电池、蓄电池方面，而后者集中在公用电网方面。但电力由电源获取，应在电力变换的基础上才可满足电力电子设计要求，所以应做好电力变换工作。现行电力变换中，常用的方式主要以直流变与交流变直流、交流为主。一般被叫做整流的为交流变直流，而作为逆变的则为直流变交流；直流变直流主要指不同电压下直流的转变，交流变交流则叫做的交流电力控制，侧重于变换电力或电压。明确这些内容的基础上，便可引入Matlab完成仿真。具体仿真过程主要表现在以下几方面。

3.1仿真过程在整流电路中的实现

近年来整流电路在应用过程中，多以三相桥式类型为主，所以将Matlab引入后，主要对三相桥式类型电路进行仿真。具体仿真中，首先需做好Sinulink环境的构建，在此基础上完成三相桥式系统结构模型的构建。实践研究发现，该系统结构中要求电桥模块需保证具有较高的精度，且在触发脉冲方面，也需引入具体的脉冲发生器，这样可达到整流电路要求。完成仿真模型构建后，便可得到仿真结果，若利用相应的波形图表示，整个三相桥式电路在整流结果上将更清晰的显示出来，仅需对控制角进行操作，便可得到整流波形变化结果，为电路设计提供准确的参考。

3.2仿真过程在逆变电路中的实现

对于逆变电路，其主要指直流电转换为交流电。目前，逆变电路的应用也较为常见，如较多直流电源包括太阳能电池或蓄电池等，在对交流负载进行供电时要求逆变电路作用充分发挥。同时，也有许多电力电子装置，如感应加热或不间断电源以及变频器等，其在设计过程中都需将逆变电路作为核心内容。所以电力电子技术中关键的内容在于逆变电路方面。需注意的是，区别于直流侧电源，逆变电路通常以电流型、电压型两种形式为主，在仿真过程中需通过Matlab做好全桥电路的构建，在此基础上完成仿真过程。根据实践发现，整个构建的结构中，全桥逆变在构成上主要以四个桥臂为主，且各桥壁需依托于PWM发生器向其提供脉冲，这样便可通过仿真结果判断逆变后负载电流、电压波形等。综合来看，无论将Matlab用于整流电路或逆变电路中，仅需保证Sinulink环境合理构造，将相关电路与具体设计内容进行仿真，便可得到相关的波形与设计性能指标，为电路电子设计提供合理指导。

4结论

电力电子技术中引入Matlab能够为设计提供更多的指标数据。实际引入中应正确认识电力电子技术、Matlab的基本内涵，以Matlab为依托进行电路电子模型的具体构建，在此基础上将整流电路与逆变电路引入具体仿真过程中，可结合仿真结果分析实际设计中需注意的问题，能够保证电路电子的设计更为完善，推动电力电子技术的进一步发展。

【参考文献】

[1]龚爱平。基于嵌入式机器视觉的信息采集与处理技术研究[D].浙江大学，20xx.

[2]牛天林，樊波，张强，赵广胜。Matlab/Simulink仿真在电力电子技术教学中应用[J].实验室研究与探索，20xx,02:84-87.

[3]李鹏飞，叶文。MATLAB仿真软件在“电力电子技术”教学中的应用[J].中国电力教育，20xx,03:85-87.

电子技术论文 3

一、实验室建设存在的问题

1.1实验室及电子设备使用率不高

广播电视实验室是一个投资较大的实验室，摄像机、电视、录音、灯光、音响、调控台等设备及相关配件耗材都需要投入大量资金来建设。近些年来随着许多高校大力重视实践课，减少理论课及相关政策的推出，实验室的利用率相对有所提高，但是培养计划中，也就是电视摄像、电视节目制作、纪录片与短片创作、广播电视新闻采访、播音与主持艺术等课程实验课较多，有些院校课程设置明显不足；部分院校开设的班级不多，学生不多；导致实际开课过程中实验室及设备使用率不高，发挥的作用不大。有些院校是实验室条件无法满足授课内容的需求，多以理论课代替实验课，还有一些院校的广播电视专业学生实践课和实验课的学习积极性不强，不重视实验课的作用不参加实验课的学习也导致实验室及设备使用率不高。

1.2实验教学局限性的存在

这是一个需要较多动手操作来提高实践能力的专业。目前大部分高校传媒相关专业的实验课程是仅在校内建立的实验室或传播中心、创作中心里上课，对机器设备的使用，本着保护爱惜为前提，学生使用机器设备范围也大多在校内，被局限在“小实验室”里，没有开放到电视台、广播电台、记者站等“大实验室”、“大基地”去学习、锻炼、实战。而在校内的实验室有限的机器使用率局限下，学生往往学得一知半解，有时候刚学会基础入门的操作，课程就结束了；有时候想把自己的新思路，新脚本做成短片时，实验室相应的管理制度和复杂的设备借出程序也会降低学生课外拍摄兴趣。因此，许多学生在校期间的实践课程学得很浅，不熟练，毕业后很难做出精品的节目和短片。

1.3新背景下的管理模式及观念比较陈旧落后

有些高校的实验室在刚成立时是缺少整体规划的，用最简单最原始的建设理念投入了大量硬件设施，资源配置不合理，单纯有老师上课有管理人员，但遇到问题无章可循，没有考虑后续的维护和管理、升级等系统性问题。正因如此，实验室设备的配置与实验室的管理体制不能满足和适应高校创新实验教学开展的综合性、设计性、研究性实验的需要。改革迫在眉睫：熟练应用新兴媒体技术、与时俱进调整实验室、及时准确把握当前形势与需求面对这样的变化和环境，传统的实验室管理模式已经老化，应该做出相应的运营改革以求仍能重新回归主流地位，巩固自有的价值体系。

1.4复合型实验教师人才的缺乏

科学技术不断的更替创新，大千世界瞬息万变，网络新贵层出不穷，让人眼花缭乱。过去的实验室教师多停留在“管理员”或“保管员”的角色，主要职能是保管和分发机器设备，协助任课教师教学，懂简单的摄像机操作和讲解。而当今的媒体发展与社会各行各业，方方面面都紧密联系，媒体技术更新换代及新技术的推广应用、节目制作样态飞速发展，学生对专业的学习又必须通过反复的较多的实践来提高实际能力，相对应的广播电视实验室的要求已大幅提升，实验室教师和任课教师如果总是停留在原有的知识与技能已无法满足。复合型的实验室教师是缺乏的，主要体现在既掌握了电子新技术又懂得技术维修保养、教学更新的人才。

二、解决实验室建设问题的思路

2.1实验室的“大开放”

广播电视实验室的建立本是为相关专业的学生服务的，但并不代表不能为全校师生及社会服务。在实验室完成了本职工作的前提下，实验室整合资源的“大开放”将大大提高实验室的使用率和作用。例如，每个学期固定一个“开放日”或“开放周”提供给校内非广播电视专业但对媒体专业有兴趣的同学来参观、学习、实践。也可以建立实验室的对外服务部门，为社会上对广播电视感兴趣的老百姓服务，体现出实验室的课外价值和社会价值。还可以将学生毕业设计、远程教学与实验室资源共享建设相结合，可以促进实验室开放建设，也可以提高实验教学质量。

2.2网络技术及实践基地联合教学

什么样的培养体系很大程度上决定了培养什么样的人才。学校在制定人才培养方案时，应该构建合理的培养体系，加大实践课程的课时比例。多重视校外实习和时间基地的建设，选择与专业相关的、具有一定规模和能力的单位、部门、企业作为实践基地，也可以采取“联合培养人才”的合作方式，聘请广播电视工作单位的专家进行讲学，并能把学生的学习范围延伸到校外，通过一段时间的联合培养及反复的实战练习，能用很短的时间掌握较好的广播电视操作技术水平，同时也为其工作单位培养可用人才，又实现校内校外深度合作建立产学研长效机制。同时，网络和新的电子技术等几股力量从来就没有停止纠葛斗争的战役，如今三网融合给了广播电视行业整体发展梦寐以求的条件、机遇以及优惠政策，但机遇与挑战从来都如影随形。因此，必须进行网络技术及远程技术的教育教学，与其他优秀的教学部门资源共享。

2.3引进创新模式，促进多元化发展

实验室是由人、财、物等组成的有机整体，实验室软件建设实质上就是对人、财、物的综合使用和管理，这三者中只有人是活的，是可变的而且是决定的因素，所以笔者认为实验室建设的'关键是实验技术队伍的建设。实验技术队伍的建设就重在提高整体素质，调动技术人员的积极性，引进创新模式，搭建交流平台。尤其是各大高校的特色和优势不同，不能“一股脑”蜂拥而上照搬模式，应该分析自己的特色合理布局，整合优势，引进新思维，在观念、机制、模式、政策等方面进行创新改革，从多方面、多角度提升实验室整体层次。加强与新兴媒介的合作，如今已成为增强电视台的互动性以及信息收入量的运营方向。而广播电视实验室也可以通过共同合作的方式，加强与新兴媒介的合作互动。

3.4人才的培养和进修学习，更新思路和方式

综观如今的传媒环境。新媒体带着蓬勃朝气呈现出一片欣欣向荣的壮大之势。信息时代，实验室的发展需要依靠专业技术人才，广播电视实验室更应该经常派人多学习进修专项技术及新思路，多联系兄弟院校的老师、广播电视实验室建设的比较成功的高校，与他们交流经验、访问学习、共享资源。只有建设一只知识过硬、技术精干、业务素质好、热爱广播电视事业和教学事业的队伍才能不断提高教学水平，培养出优秀的学生。网络世界更是花样百出。

三、结束语

实验教学作为高等教育的重要环节，在提高学生实践能力、创新能力和科学素养等方面具有不可替代的作用。广播电视专业实验室的建设是一个长久性的问题，实验室的建设必须跟随时代的发展、电子设备的更新换代、学生的需求、学校的发展等诸多因素而不断改进创新，顺应当下。总之，高校广播电视专业实验室的建设问题直接影响到未来广播电视人才培养，加强高校广播电视专业实验室的建设势在必行。

电子技术论文 4

信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，通信、计算机与计算机语言、计算机游戏、电子技术、光纤技术都属于信息技术的内容。信息技术在社会实践中已经被广泛使用，也对人类生活的方方面面产生了深远的影响。信息技术在教学上的运用，影响了各科教学的教学理念和模式，在课程上实现信息技术的整合，已� 就如当前的电子技术学科来说，在课程上引入一定的信息技术，通过不断的整合，不断可以提高学生上课的积极性，还能够显著的提高教学效果，改善教学质量。

1。信息技术与电子技术应用整合的内涵

简而言之，信息技术与电子技术的整合，就是将信息技术融入到电子技术的课程中，将信息技术作为电子信息技术课程必不可少的工具，多媒体技术在电子技术的应用就是一个十分典型的案例。若要将信息技术渗透到电子技术课程的方方面面，首先要包括教师的课前准备，课前准备需要设计合理的教学内容；其次，在教学过程中，要确立以老师为主导，学生为主体的教学模式，在教学中坚持以解决问题为主，用相关的任务驱动学生积极的学习，并且通过信息技术的实践与运用，让学生不断的提高探究能力和自主学习能力，从而显示提高教学效果。

2。分析电子技术课的“整合要素”提高整合依据

1）教学对象分析

对于职业学校的学生来说，他们的思维能力和理解能力都达到了一定的水平，但自学能力和研究能力还有待提高，古板呆滞的教学模式会禁锢他们的思维，无法激起其研究的兴趣和求知的欲望，而新颖有趣的教学模式可以充分

调动他们的积极性、改变其以往习惯的思维定势，发挥出未被发掘的创造性。

2）教学目标的分析

对于职业学校的学生来说，电子技术的实践能力使他们着重关注的，在应用方面我们多多引进信息技术，使目标更容易实现。

3）对学科课程分析

电子技术主要分为信息电子技术和电力电子技术两大分支。课程涉及的范围较广，知识点繁多，教学的难度过大，如果完全靠学生自学很难实现，并且电路过于复杂，电路图多，传统的教学模式使课堂枯燥无味，学生也会慢慢失去学习的热情，无法完成教学目标

4）信息技术环境分析

职业学校有较为成熟的计算机、网络技术和齐全的设备，一些专用的软件广泛使用在教学中，比如电子自动化设计软件。

3。实现信息技术与电子技术教学应用的整合

在电子信息教学中充分运用信息技术，其目的在于进一步整合课堂资源、优化教学手段。信息技术是一把双刃剑，因此老师在电子技术课程使用信息技术一定要注重提升教学效果，并不试试单纯地为了追求课堂形式，目的是为了提升课堂效果。笔者认为有以下三种形式，可以充分利用信息技术到电子技术的课堂中，从而改变原有的较为死板的教学模式，创造灵活多样的教学结构，改善教学效果，提高教学质量。

改变课堂教学结构，改变传统的以教师为中心的教学方式。

1）学生主讲课

课前布置预习作业，以小组为单位，使用PPT进行讲解，每次课堂上抽取一个小组的某一个成员上台演示，随机抽取，这样做到每一个学生都有被抽到的可能性，通过让学生讲课的方法不仅可以提高学生的注意力，激发学生的学习和探索兴趣而且可以营造积极的学习氛围，使每个学生都参与其中，真正成为课堂的主人，当然，教师应合理地安排由学生讲解的教学内容，难度要适宜，才能达到预期的效果。

2）教师主导课

在教师的调控下，营造自主、探究的学习氛围，培养学生的创新意识。比如教学不是为了将答案和结论告诉学生，也不是为了让学生知道、记住所谓的知识，教学是一个启发引导的过程，是发散学生的思维，培养学生思考能力的过程，因此在教师主导课的时候，也要注意提出合理的有意义的问题。如可以提问

“如何既可以抑制零点漂移又使放大倍数不下降呢？”接着引导学生自我解决与发现。

（1）把信息技术融入学科教学，为学生创设探究学习的环境，比如在多媒体课件中介绍工程实际应用和系统电路，并进行仿真演示，运用多媒体优势互补，启发学生思考、自主探究、多重交互，协作学习。

（2）在素质教育的观念下，培养学生的思维和能力显得极其重要。在将信息技术整合到电子技术课程的应用中，教师可以采用情景式教学，先建设一个工程背景，再结合实际引出电路，之后将两者对比，并以多媒体的形式将构思和设计过程直观地展示给学生。

（3）把握好课堂信息输入速度与学生知识接受速度的关系。多媒体教学改变了以往传统的教学模式，信息化的教学呈现出速度快，停留时间缩短，课堂的知识量剧增，课堂效率明显增高，反观这样的速度学生是否可以接受呢，他们有可能难以写笔记，记忆也跟不上，造成知识无法消化的现象，然而协调这一矛盾的关键在于有效控制教学进度与节奏，给学生反映的时间。

3）网络课堂

教师可以选择把各种教学资源放在校园网上或者组建的内部QQ群以及微信群等，供学生们自我选择，实现知识的下课巩固、资源共享、自主探究。网络课堂给学生创造了一个不受时空限制的轻松、自由的学习环境，可以有效地促使学生真正成为学习的主人，发挥学生的主体性。但是由于网络资源不够完善，还并不能取代传统的课堂，如何结合网络课堂和传统课堂的优点，在两者中找到平衡是广大教师需要努力的方向。

4。结语

电子技术课程的学时少内容多，教学难度较大，将信息技术整合在电子技术的课程中不是易事，不仅需要广大的教师付出努力也需要学生积极配合。作为教师要积极意识到信息技术作为辅助教学手段的不可取代性，在教学实践的过程中勇于突破，改变原有的固定的教學模式，结合学生的特点和实际学习情况，有针对性的将信息技术融入到电子技术的教学中，实现信息技术与电子技术的有效整合，为培养出高素质的具有创新能力的人做出贡献。

电子技术教学论文 5

电子技术教学论文

如何提高教师自身业务素质？下面是电子技术教学论文，看看如何成功采用直观教学法、边缘知识法、应用EDA技术辅助教学、采用先实验后讲课的教学方法、注重实训课等教学方法。

论文关键词：电子技术，直观教学，边缘知识，EDA技术

电子技术课程，在高等职业技术学院开设的电子、通信、计算机及其他理工专业的课程中，它是一门极为重要的专业基础课。它既有自身的体系，又是实践性和实用性都很强的特点，学生对这门功课掌握得怎样，将直接影响着其它专业课的学习。由于这门课概念多，元器件多，公式多，电路千变万化，所以常使学生感到抽象、零散、枯燥、难以掌握。而对这样的现状，应如何采用切实有效的方法来保质保量完成教学任务，使学生能基本掌握电子技术这门课程呢？笔者通过总结长期的教学实践过程中积累的经验教训，提出以下建议和方法。

一、提高教师自身业务素质和专业水平，与时俱进。

电子技术专业课教师必须努力钻研专业理论知识，开拓视野，丰富教学内容，完善自身的知识结构和提高层次。教师要注重相关专业课程的学习，例如《电工基础》、《计算机基础》、《电子线路》、《电力电子技术》、《脉冲与数字电路》等的学习。随着科学技术的不断发展，电子技术的发展更是突飞猛进，这就要求教师不断充电，扩充自己的专业知识水平及专业技术能力、教学科研能力、实验、实训能力，了解科技的前沿，关注本学科的最新动态，防止知识的老化。

二、激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。

心理学研究表明：学生的学习规律总是意向心理占主导地位；兴趣是意向心理中最现实、最活跃、最积极的认知驱动力。学习兴趣是学生学习生活中的一个重要心理因素，它能引发学生探求知识的欲望。在教学中采用直观教学法，充分利用演示实验、录像片、挂图、模型等直观教学手段，结合实物，具体分析原理、性能等，让学生获得具体形象的感性认识。向学生介绍当今电子技术的发展现状，如电子技术在军事工业方面和与日常生活紧密相关的家庭文化生活方面的应用技术，向学生介绍电路板上常用的电子元器件和部分电路的作用，特别向学生讲解集成块的规模和作用。从而在直观上引起学生对电子技术这门课的兴趣。同时，在教学中还经常注意适当地利用“边缘知识”来提高学生的学习兴趣。比如：全球计算机硬件产业两大巨头Intel与威盛的CPU之争，诺基亚是如何从文具小商店成长为全球屈指可数的通信巨头之一。在教学中，传授电子学边缘知识，营造信息学氛围，可以促进学生极大拓宽知识面，有效增强信息意识。

三、运用现代化教学手段辅助教学，提高教与学的效率。

电子电路的计算机辅助设计与分析（EDA）技术已成为电子电路系统分析和设计的有力工具。如引入专门用于电子电路仿真的虚拟“电子工作平台”计算机软件——Multisim 。由于Multisim 2001具有直观的仪器设备，参数设置和分析显示，可以建立各种模拟、数字及混合电路并进行仿真，对学生不易接受的、比较抽象的、实验现象相对不明显的内容，制作出相应的仿真实验，既弥补实验仪器和元器件的缺乏，排除了材料损耗和仪器损坏的可能，也使某些不易观察到的现象进行了仿真。例如：讲解到晶体三极管时，利用Multisim 2001的直流扫描分析（DC Sweep Analysis）和后处理器配合，可直接得出晶体管的输入、输出特性曲线及相关参数；也可以利用波特图仪测出幅频和相频特性曲线，曲线和参数的直观显示，多种测定方式，既节省时间，也加深了学生的印象，这样既提高了学生的学习兴趣和设计欲望，也方便学生在设计过程中进行调试、修改，更有效地掌握电子技术理论。

四、采用先实验后讲课的教学方法。

教师在讲理论之前，先让学生做实验，然后再通过总结提高为理论，即采取先做实验后讲课的方法。这种方法是：在做实验之前，教师必须向学生提出要求，要求学生观察什么现象，并提出有关问题让大家在实验过程中去观察和思考。在亲自动手的基础上，加深对组成电路元件的认识，从而激发起学习兴趣，增强主观能动性，同时，在做实验的过程中，鼓励和启发学生大胆质疑，提出问题。实验结束后，教师再对实验中观察到的现象，提出的问题进行必要或适当的讲解。即采取观察现象——提出问题——解答问题的步骤进行。例如：我们在学放大电路这一章时，可以先让同学们做一个单共射放大电路的实验。在实验之前教师提出几个问题：1、此电路由哪些元件组成，各元件的作用是什么？2、静态工作点包括哪几个量？如何测定？3、观察输入波形，输出波形，调节静态工作点，输入、输出波形是否有变化？4、输入波形与输出波形有什么不同？5、为什么波形会出现削顶和削底的情况？是在什么情况下出现的？6、如何使输出波形不失真？等等。带着这些问题同学们在做实验的过程中就会认真观察思考。通过做实验同学们对放大电路有了初步的认识，并对各元件之间的关系有了初步的了解，对放大电路有了整体框架。教师再对理论进行详细深入的讲解：输出波形比输入波形幅值大是因为三极管的放大作用。这样，通过教师的详细讲解，同学们对放大电路这一章的理论知识就有了更深的理解。这种带着问题去学习，在动手中学习的方法，既增加了同学们对放大电路的。感性认识，全局认识，建立起各元件之间的相互联系，又提高了他们学习的兴趣，增强了学习的自信心。对理论的理解和掌握也变得简单而容易。这种先实验后讲课的教学方法效果相当好。

五、注重实训课，培养学生理论联系实际的实操能力。

高职学院的培养目标是务求学生既有基础理论知识，更要具有操作能力。因此，实训是一个重要教学环节，通过实训，不仅使学生学会一技之长，而且还可以在实训中增强不同学科知识的相互渗透，交叉运用。例如：学生在组装收音机的实训过程中要进行以下几个步骤：1、从一大堆零散的元器件中，选出所需要的元器件。这就要求他们对组成收音机的元器件的名称、型号、形状、识别方法、用途等要有所认识和了解。2、利用焊接技术将所需元器件焊接在主板上。在这个过程中对学生的焊接技术要求较高，必须先在练习板上苦练焊接技术。3、安装调试。将扬声器、天线、电池、开关等元器件安装在收音机箱体内，细心地调节中周到合适位置。学生通过组装收音机的实训操作，使他们掌握了对电子元器件的焊接操作技术，对放大电路，集成电路，调谐电路等的组成和作用有了更深刻的认识和理解。对电路的分析、安装、排除故障、调试等能力都得到了训练和提高。当通过他们亲手安装的收音机能收到电台时，成功的喜悦无法用语言来表达，他们自身的价值得到了体现和释放。

通过对上述教学方法的探索和运用，学生的积极性，主动性普遍提高，教学质量得到加强，收到了比较好的效果。总之，教学是一门艺术，教师在教学过程中只有精心策划、组织，充分挖掘学生潜力，调动学生的主观能动性，才能全面提高教学质量，才能真正把学生培�

参考文献：

1、王廷才、赵德中《电工电子技术EDA仿真实验》北京机械工业出版社

2、吕国泰、吴项主编《电子技术》第二版高等教育出版社。1.

3、张友汉主编《电子技术》高等教育出版社2004.5.

电子技术论文 6

1模拟电子技术实验课程的现状

目前，各高校模拟电子技术实验教学的现状是：随着高校热门专业的逐年扩招，学生多，实验教师少，迫使很多高校模拟电子技术实验课不得不大班上课，一次2～3个班级，几十名甚至于上百名学生同时做一个实验，即使有两三名教师同时指导，也很难做到面面俱到，学生相互参考实验数据的现象经常发生。由于学生多，实验教师少，实验设备和实验空间有限，造成同一个实验内容，在一个学期内必须重复安排多次，学生上实验课的时间不能统一，一部分学生先做实验，另一部分学生后做实验，完全一样的实验内容很难杜绝学生之间相互参考实验数据，为了能从根本上解决这个问题，完全统一的实验教学内容必须改变。以上现状是高校模拟电子技术实验教师所面临的现实问题：教学模式陈旧，实验内容单一，学生的差异性在逐年加大，学生多，教师少，实验设备和实验空间有限，这些是高校模拟电子技术实验教学改革必须解决的现实问题。

2课程改革的措施和解决问题的办法

模拟电子技术研究的对象是半导体器件以及以半导体器件为核心的基本电路，具有较强的可操作性和实践性，因此，模拟电子技术实验教学课程改革必须坚持理论与实践并重的原则。

2.1调整实验教学时间

大连理工大学教学课程改革在实验教学时间安排上做了适当的调整，调整后的实验时间尽量与理论教学时间并行，紧跟理论教学的进度，做到理论课刚讲完的内容马上安排实验，以增强学生的记忆效果，加深学生对知识的理解，配合好理论教学，帮助学生通过实验掌握更多的理论知识。

2.2优化了教学内容，更新教学方法

(1)在第一次仪器实践课上，增设了二极管的实验内容。在以往的模拟电子技术实验中，没有安排二极管的实验内容，但二极管是模拟电路的基础，如果学生不能很好地理解二极管的工作原理，摸透二极管的工作特性，那么后续课程的学习必将受到影响。本次教改，将二极管的实验内容与仪器实践课安排在一起，让学生在熟悉仪器使用的过程中，设计实验电路，测试二极管的特性，掌握二极管的工作原理，让学生在电路设计和数据测试的过程中掌握仪器的使用。在实验过程中，学生可以根据不同二极管的参数特性，选择自己认为合适的电阻设计实验电路，测试并计算二极管的导通电压、工作电流、耗散功率、动态电阻等参数。通过实验帮助学生认识到决定二极管工作状态的主要参数是流过二极管的工作电流，知道二极管的导通电压、耗散功率和动态电阻都是由流过二极管的工作电流决定的。让学生充分认识到分析工作电流在模拟电子技术实验课程中的重要性。

(2)在单管放大电路的设计与测试实验中，以往只安排了一个实验电路，让学生在面包板上搭接指定电路参数的共发射极单管放大电路并测试。由于学生第一次在面包板上搭接实验电路，不熟悉面包板的结构，在搭接实验电路的过程中耗时过多，虽然只安排了一个项目的实验内容，但也有很多学生在规定的时间内不能按时完成实验。本次教改，设计了一个专用实验平台，在实验平台上给学生提供了偏置电流可以调节的静态工作电路，让学生在实验平台的基础上设置静态工作点，设计共发射极、共集电极、共基极三种不同组态的单管放大电路，测试、计算、比较并分析这三种不同组态放大电路的异同点。并通过改变静态工作点，观察、测试并分析放大电路的失真波形。通过对实验内容的调整，满足了多数学生的实验需求，实验技能稍差的学生，可以在实验平台上完成一部分实验内容；实验技能较好的学生，可以充分利用新的实验平台，在规定的实验时间内完成三种不同组态单管放大电路的设计与测试。这种层次化实验教学模式，有利于提高学生的实践技能。

(3)在差分放大电路的设计与测试实验中，本次教改后的实验内容增设了恒流源负载的射极耦合差分式放大电路的设计与测试。实验要求学生在静态工作点相同的条件下，比较电阻负载和恒流源负载这两种射极耦合差分放大电路的异同点。本次教改之前，在规定的实验教学时间内，大多数学生只能完成一个电阻负载射极耦合差分式放大电路的电路搭接和数据测试。为了帮助学生能够在规定的实验时间内完成两个差分放大电路的测试与比较，在本次教改的实验平台上，给学生提供了差分放大的基础电路，静态工作点的设置与调节电路需要学生自己连接。在新设计的实验平台上，保证学生可以通过调节电位器，将两个差分放大电路的静态工作点调成一致，以保证在静态工作点相同的前提下，比较两个不同负载射极耦合差分放大电路的动态特性，帮助学生在实验过程中真正理解恒流源负载射极耦合差分放大电路在性能上的提高。

2.3调整实验项目的设置原则

本次教改的重点集中在电路器件的选择上。在以往的实验教学过程中，每个实验项目的实验器件都是老师设定好并准备好的，每个实验项目的实验电路和实验器件完全统一，学生只需要按照实验教材上规定的实验电路，用统一的实验器件搭接实验电路、测量实验数据、验证理论计算就能够完成实验。本次教改调整了实验项目的设置原则：在保证实验器件可以安全工作的前提下，尽量让学生自己选择实验器件，全部实验的器件一起交给学生，让学生根据厂家提供的器件手册自己设置实验电路的静态工作点。这样的实验教学模式基本上能保证每组实验，学生所选用的实验器件不完全一致，在实验的过程中培养学生使用生产厂家提供的器件手册设计实际电路的能力。

2.4设计全新的实验平台

为保证在增加实验内容的前提下，不影响学生完成实验的进度，本次教改设计了一个全新的实验平台。在新的实验平台上，给学生提供了一部分基础电路，学生可以在基础电路上进行扩展，设计自己的实验电路。这样既可以保证学生在规定的实验时间内完成必做的实验内容，同时还保证了实验内容的多样性，解决了层次化教学管理这一难题。保证实践能力相对较强的学生有更多的实验条件，设计完成更多的实验内容；同时也保证实验技能相对较弱的学生能在规定的实验时间内完成基本的实验内容，做到了既注重精英人才的培养，又照顾到多数学生的学习热情，保护好每个学生学习的积极性，使学生能够在实验过程中得到充分的锻炼，为后续的课程学习以及走上工作岗位打下坚实的实践基础。为了能更好地贴近实际应用，激发学生的创新热情，在本次教改设计的实验平台上，还增设了多项与实际应用相结合的实验项目，如称重传感器小信号的检测与放大，室内光强变化的检测与控制，环境温度变化的检测与控制，障碍物的检测与判断等多种模拟传感器检测电路，让学生在实验室里就能直观地体验到所学到的模拟电子技术知识可以应用到现实生活中去，以充分调动出学生设计实际电路的创作热情。

2.5改革考核制度

为了帮助学生巩固所学到的知识，本次教改还建立了一套全新的实验考核制度，明确了每个实验项目重点考核的实验内容，以及每个实验项目的具体考核办法。实验考核内容分为仪器使用、电路设计、搭接实验电路、实验数据测试、实验数据分析等五个方面。细化到每个实验项目，实验考核的侧重点有所不同。例如：实验一重点考核学生学习使用电子仪器的能力；实验二重点考核学生设计电路的。实践能力；实验三重点考核学生实验电路测试和数据分析能力；实验四重点考核学生在面包板上搭接实验电路的实践操作能力；实验五综合考核学生在电路设计中的综合实践能力。通过对具体能力的考核打分方式，帮助学生清晰地认识到自己的不足，从而有针对性地学习，提高自己的薄弱环节，以帮助学生提高电路设计和创新实践能力。

3结束语

通过本次教改与实践，使大多数学生对模拟电子技术实验的态度有了明显的改变，学生做实验的热情有显著提高。当然在模拟电子技术实验教学过程中，还有很多工作需要改进，只要我们用心去做，以学生为中心，在实验时间和实验条件允许的情况下，给学生增设更多新颖的实验内容，就一定能激发出学生的学习热情，引导学生用多种不同的实验方法设计分析不同的实验电路，提高学生分析问题和解决问题的实践能力，以适应社会对高技术人才需求不断提高的发展趋势，提高学生的就业竞争力。

电子技术论文 7

摘要：文章指出，智能电网是指电网的智能化，它在高技术和高速度的基础上集成，通过对整个电网系统的自动化和控制化管理，实现高速、高效的全程自动化的控制管理，将整个电网系统中调度从人为的低效率管理中解放出来，最终的决策管理交由电网管理人员负责，而基本的电力传输、电力调度和电力控制等多个电力系统中的流程由系统自动完成，极大地提高了管理效率并降低了管理成本。

关键词：智能电网；电子技术；自动化管理

智能电网建立在现代工业化进程高速发展的时代，科技的进步推动工业化进程的加速，工业化进程的要义是提高机械化的水平。智能电网是区别于传统的电网技术，智能电网力求改变传统电网由人力控制的不足，使电网管理做到信息化、智能化、高效率和低风险。要实现这种控制的自动化需要对电网中运用的电子技术进行分析，分析电子技术的可利用性，将其高效地应用在电网的自动化和智能化控制中。

1电子技术

电子技术包括电子系统集成、电子通信、电子无线电技术等多个领域，这些领域应该都与智能电网有一定的关联性。其中，电子通信和电子系统集成是与智能电网非常有关联性的领域。电子系统集成能够将电网中各个组件部分按照既定的规则进行组合，保证各个部件之间能够正常工作。电子系统集成可以说是智能电网系统的实际落地控制，智能电网依赖集成的电子系统进行电力生产和传输。电子通信技术是智能电网中又一个不可或缺的部分，整个电网系统是一个巨大的控制器，控制器中各个元器件需要进行通信，保证整个系统的有效运行，通信的关键就需要电子通信技术的支撑。不仅如此，各地电力系统之间进行数值和其他参数通信时都依赖电子通信的支撑。电网属于影响国民经济命脉的行业，稍有不慎，则会产生非常大的影响。下面就电子技术中电子系统集成和电子通信作具体介绍。

1.1电子半导体传输元器件

半导体元器件通常以硅材料为主，硅材料主要的效用是隔热性和化学稳定性。半导体可以应用于镇流器、发光器和振荡器等多个电子系统组件中。半导体是区别于集成电路的，集成电路通常由多个半导体器件并集成控制系统等部件构成。半导体同时也是晶体二极管的主要构成部件，晶体二极管具有信号放大、信号增强、信号变换和信号接收等多种功能，并且能够实现能量转换。晶体二极管能够覆盖的频率很广，可从低频开始直至红外和光波。随着科技的进步，又不断产生微波半导体等部件，微波半导体以其独特性迅速发展，不断升级，已经实现工作频率的不断提高，相应的噪声系数也不断降低。由于微波半导体所表现出来的各种特点，已经在军事、国防和电力等多个核心产业发挥着重要的作用。

1.2电子对不同传输电路的控制决策

电力通过电路进行传输，不同电路状况对电力传输的参数要求也不同，对于远距离传输则需要提高电压，减少在线路上的损耗。同时，线况不好的地方，则需要考虑传输时的安全性和有效性，在减低传输电压的情况下保证传输质量。电力的传输中需要中间节点的问题，通常涉及降压的问题，降压通常采用降压器将传输的高低压通过变压转换为低电压，但整个电能是不会发生变化的。电力传输过程可能还涉及传输的控制决策，当发生线路故障或者线路损耗时，需要智能地调节线路的负载情况，考虑规避一些线损较大的路段，或者通常用实时探测的方式减低电能的损耗。

1.3电子对线路功率的变换

线路功率变换是保障电力能够有效利用的高效方式，合理地设计线路的部署情况，按照实际线路的控线状况优化电力线路的分配。在电路设计前，首先需要按照实际功率消耗情况，实际分配具体的电力传输线路，优化电力传输线路的布线，保障不会发生电力重复传输线路导致电力耗损的情况。另外，对于优化线路的网络拓扑结构，通过合理地调配电路，保障供电节点之间的按近供应是最大化利用电力的有效方式。电力网络拓扑通常采用集中式的布线方式。

2智能电网中电子技术应用

智能电网由精确的数据测量、精确的配电运送、精确的输送电力运行和精确的资本管理几大部分组成。精确的数据测量主要是用于收集电力在传输过程中的存储、分析和实时监测数据构成的一个完整的数据分析网络，由电力刻表、通信网络和数据监测管理系统和用户定向系统组成。通过通信网络，能够在用户和电力公司之间建立联� 其实现目的也是为了能够可视化地提高当前电力公司效益并减低管理成本。

2.1无功补偿与电压优化装置在智能电网中的应用

电网的安全性至关重要，智能电网力求做到根据用户需求、系统的变换和线路环境等多种要素的变换而实时改变，保障电力供应的有效运行。无功补偿和电压优化装置是电力系统中的重要组成部分，它能够及时、有效地改善电网的数据传输、电力调配和电力损耗，极大地降低故障发生的概率，从而使供电能够高效、有序地运行。另外，此种优化装置能够进行形式上的自主创新，能够进一步满足智能电网对于高效供应的环境的需求。对于我国当前较为落后的供电环境和电网架构，加大、加快改进电网系统改造，提升供电稳定性势在必行。随着供电线路的深入，所面临的供电环境存在着千差万别的变化，供电装置、供电线路和供电管理人员都需要进行一次完全提升。对于电力系统中使用的不可再生能源，需要极大地开发可再生资源，有效利用、调用和控制能源，促进可再生资源在电网中稳定运行。利用无功补偿和电压优化装置使电力电子技术在智能电网中进一步发展。当前电力设备的经济性还有待完善，通过电子技术的革新来带动经济效益的提升。总之，无功补偿和电压优化使电力设施在质量上得到了保障。

2.2电抗器在智能电网中的应用

超高压并联电抗器能够较为明显地改善电路的功率损耗情况，主要可以分为几点：降低空载和负荷线路的电容效应，降低过大电压消耗；较为明显地均衡化线路传输过程中电压分布；使传输过程中功率损耗尽可能达到平衡的状态，防止无功功率的不合理流动，从而降低线路上电能的损耗；在与其他机组并行传输时能够稳定机组电压，保证并行机组的高效运行；防止在机组在同步传输时出现磁频共振的现象。

2.3柔性直流输电在智能电网中的应用

柔性直流电是一种轻量性的直流输送电力技术，是以电压源换流器、可关断器件和脉宽调制技术为核心的新一代的直流输电技术。在城市环境的电力调配系统、孤岛效应的配电供应系统、大规模的风电场和交并联互联的场景下，供电有着较强的优势所在。柔性直流输电与传统采用可控硅（SCR）换流装置的高压直流输电相比，技术上的主要特点为：（1）VSC能够自关断，工作于无源换流方式，不需要电网提供换相电压；（2）控制方式灵活，可同时独立控制有功功率和无功功率，稳态运行时不需要交流系统提供无功；（3）交流系统故障时，能够提供紧急有功支援和动态无功支撑，提高系统的功角、电压稳定性；（4）采用VSC有利于构成并联多端直流输电系统；（5）采用PWM技术，输出谐波多为高次谐波，所需滤波装置容量大大减小。

2.4自动并网在智能电网中的应用

通过电力电子技术，对电力设备和电网进行改造，提高电能质量，提升电网输送容量和可靠性；通过引进新的储能设备和电源，平衡和调节新能源发电及电力需求的不稳定性。可以说，智能电网是解决新能源发电入网问题的根本途径，而对新能源发电的兼容性也是智能电网的基本要求，二者通过技术、政策、经济、制度等手段的完善，最终将实现无缝、安全、自动的对接。从整体而言，智能电网和新能源的融合势在必行。一方面，智能电网依赖新能源的补充来提升智能电网的一体化调配，能够加快降低传输的功率损耗和传输故障，能够较为明显地降低运行成本；另一方面，从环保的角度出发，新能源的出现也能够极大地降低对环境的影响。

3结语

本文从智能电网的应用研究出发，分析智能电网中涉及的电子电力技术，以实际的电力运输为出发点阐述智能电网的发展方向，论述在智能电网的整个系统中存在的技术点。

[参考文献]

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[2]杨晓燕，管文明。电力通信技术在智能电网中的应用研究[J].通讯世界，20xx（13）：107-108.

[3]肖文，黄虎成，孙茂一，等。ZigBee技术在智能电网系统中的应用研究[J].现代电子技术，20xx（13）:79-82.

[4]党存禄，吴青峰，葛智平。智能电网技术在智能小区中的应用研究[J].电网与清洁能源，20xx（11）:6-10.

电子技术论文 8

摘 要：电子技术在当今得到广泛应用，随着电子技术的迅猛发展，知识更新换代的速度加快，对电子技术教育也提出了更高的要求。电子技术运用是电工电子专业的一门重要的基础课，系一门理论和实践相结合的电工基础性课程，它具有有性、应用性、发展性等特点。本门课的理论性很强，也比较抽象，所以在教学和学习中难度还是比较大的。我一直从事电子技术应用教学，现就如何提高学生的学习效率、激发学生的学习兴趣等方面，浅谈一些教学心得，供大家参考。

一、改变盲目性为有针对性的学习方法

1、针对现有的新教材改善我们的学习方法。新教材结构紧凑，同时与相近学科更加紧密联系，如《电子技术》中，在学习三极管电流分配关系时，书上花了大量篇幅介绍了各极电流的形成过程，又从实验上验证了IE=IB+IC即发射极电流等于基极电流和集电极电流之和，学生还是将信将疑。如果我们以《电工基础》中节点电流定律来分析，我们学生就很容易接受。再如在计算放大电路静态工作点时，对于一般共发射极放大电路，VCE=VCC-ICRC，学起来很难理解，我们换个学习方式进行分析，应用《电工基础》中回路电压定律来解释和学习，我都就信服了。只有不断改善我们的学习方法，总结我们的学习才会取得更大的进步。

2、针对目前的学科体系和我们学生自已的现状改善我们的学习方法。《电子技术》目前的学科既呈现多元化，同时又呈现出综合化，而目前我们学生的基础普遍较差，学习自觉性不强和学习积极性不高，很难在较短的时间内，达到学好的目的，这就要求我们有针对性地对教材进行选学，适当增减、调整学习内容，改变学习方法和进行总结。注意深入浅出，狠抓基础。如在介绍三极管的放大原理时，尽量避免介绍三极管内部的载流子运动方向，而直接通过实验得出：由于基极电流IB的微小变化，使集电极电流IC发生很大的变化，即利用基极电流IB的很小变化控制了集电极电流IC较大变化，这就是三极管的电流放大原理，很自然地得出了结论。再如在学习三极管基本放大电路前，适当地复习物理电学和电工电路方面的知识，我们便能很好地进行分析计算了。在学习放大器的频率特性时，这一部分内容比较抽象比较难以理解，我想我们学生只要求知道放大器只能对某一范围内的频率信号具有相同的放大作用。而对其它信号可能就不具备放大作用，很自然地理解了通频带的概念。我们中职生学习了解这些也就够了，不必搞的太抽象，否则会严重挫伤了我们的学习积极性。

二、立足教材，采用不拘于形式学习的方法

1、抓基础弄清基本概念，特别是今后的学习或生活中常用的概念。

弄清基本概念是分析计算的前提，是学好《电子技术》的关键之一。首先要学会定性分析，务必防止用所谓的严密学习推导掩盖问题的本质。其次要学会进行定量计算，务必防止乱用公式。

2、抓规律，抓典型，抓相互联系是学好《电子技术》有效途径之一。

《电子技术》内容繁杂，总结归纳十分重要，要注意：重要的不是具体的，个别的知识点，不是各种单一电路的简单罗列，而是要抓解决问题的一般方法和彼此的内在必然联系。只有这样，才能举一反三，触类旁通，才能在不同的条件下灵活运用所学知识。在学习中不断进行总结我们的成绩才会得到提高。

3、理论联系实际做好课堂实验也是我们强调的重要学习方法之一。

课堂实验可以帮助验证所学理论知识，丰富扩展知识面，而且可以培养解决实际问题的能力，我们要按照学习和老师的要求，结合实际做好课堂实验，在课堂实验时认真按老师的要求去做，并做好总结，把实验放在重要地位。

4、搞好课后练习是巩固和提高重要途径之一，认真完成作。

《电子技术》每章节课后均有习题，并另配有习题册，我们可以选择其中的一些具有代表性的基础题，它对于巩固概念，深入思考，熟练运算，暴露学习中的问题起到一定作用。根据问题的性质对不足地方进行补习，把没有懂的地方弄懂。

5、加强课前预习和课堂学习是提高《电子技术》学习的必然途径之一。

在课前把内容自学一次，课堂上认真听讲并做好笔记，注重推导过程，掌握双基，把学的知识同种家用电器的原理相结合，写好学习总结和感想，采用这种方法学习《电子技术》成绩会提升的很快。

电子技术论文 9

引言

随着经济技术的发展，汽车已� 汽车在改变人类生活方式的同时，也引发了严重的安全性问题。资料显示，交通事故每年会夺去上百万人的生命，并且造成数十亿的经济损失。由于事故的不断发生，现代电子技术逐渐应用于汽车之上，大大改善了车辆的安全性。汽车电子技术的普遍使用也使得交通事故引发的死亡比率呈现明显下降趋势。因此，现代电子技术的发展为车辆安全性能的改善提供了强有力的技术保障。

１汽车安全性的内容及影响因素

１.１汽车安全性的内容

汽车安全性的内容主要包括主动安全性、被动安全性、事故后安全性和生态安全性。主动安全性主要是指汽车正常行驶状态下的驾驶、操作性能以及事故将要发生时良好的制动、转向能力。被动安全性指的是车辆对车内外人员的保护能力，是一种事故发生时用来降低损失的被动能力。事故后安全性主要是指事故发生过后减轻或消除后果以及避免后续新事故发生的能力。生态安全性主要是指车辆本身降低尾气、噪音和电磁波等对于生态环境影响的能力。

１.２汽车安全性的影响因素

汽车安全性的影响因素主要包括人、汽车、道路和环境。人是造成交通事故的最主要原因，一般跟交通参与者的经验和状态有关。汽车因素主要是指车辆本身的结构和技术状况。道路因素是引发交通事故的重要原因，主要包括路线、路面、交通信号等。环境因素主要是指环境条件对于驾驶员精神状态和汽车物理性能的影响。在所有的影响因素之中，汽车因素是潜在危害最大、急需提高改善的环节。

２汽车电子技术的应用

近些年，汽车的拥有量不断增加，汽车安全性 为了减少汽车事故的发生，政府相关部门出台了相应的交通法规，以满足人们对汽车安全性的要求。国内外汽车厂商采用了多种措施来提高车辆安全性，其中最为重要的方法就是汽车电子技术。目前用于提高汽车安全性的电子技术主要分为主动安全性电子技术、被动安全性电子技术和事故后安全性电子技术。

２.１主动安全性电子技术

主动安全性电子技术指的是在事故发生前的用于改善车辆舒适程度、提高车辆操作性能等的电子技术，主要包括防抱死制动系统（ＡＢＳ）、电控动力转向系统、电子控制制动力分配系统（ＥＢＤ）、电控悬架系统、驱动防滑控制系统（ＡＳＲ）、电子稳定程序系统（ＥＳＰ）、主动安全避撞系统、胎压监测系统。

２.１.１防抱死制动系统（ＡＢＳ）防抱死制动系统（ＡＢＳ）是各系统中开发周期最长、应用最迅速广泛的。汽车制动时，车轮有可能发生抱死，导致方向盘不能转动，汽车失去转向能力，从而导致事故的发生。该系统可以通过控制系统增大车轮与地面之间的纵向和侧向附着系数，从而防止车轮抱死，进而保障车辆的操作性能，大大降低了事故发生的概率。

２.１.２电控动力转向系统电控动力转向系统主要是用来保持或改变汽车行驶方向的系统。车辆行驶过程中，有时会遇到来自路面的冲击，导致正常方向的改变，引发事故。该系统主要是通过控制系统接收各传感器反馈信息，借助电机驱动或液体动力给车辆提供相应的转向助力，从而保证车辆的正常方向。

２.１.３电子控制制动力分配系统（ＥＢＤ）电子控制制动力分配系统（ＥＢＤ）是一种汽车电子辅助控制系统。当路面状况不好或车辆重心发生改变时，车轮的抓地能力也会发生相应的变化，从而导致车轮的附着力和地面摩擦力不同，引发打滑或侧倾事故。该系统通过控制装置实时调节不同车轮的制动载荷，从而避免打滑的发生，提高制动能力和车辆安全性能。

２.１.４电控悬架系统电控悬架系统是用于改善车辆使用舒适度和操作稳定性的系统。车辆行驶过程中，需要降低悬架的刚度使人们感觉乘坐过程中的舒适性能，同时需要提高悬架的刚度来增强车辆的强度和稳定性。该系统通过电子控制装置接收车高、车速、转向角度及制动信息，合理分配悬架的刚度参数以及减震器的阻尼系数，进而达到舒适性与稳定性的共同要求。

２.１.５驱动防滑控制系统（ＡＳＲ）驱动防滑控制系统（ＡＳＲ）是对于ＡＢＳ的一种补充。当车辆行驶过程中车身速度小于轮子的运转线性速度时，车轮和地面就会发生相对滑动，这种相对滑动会降低车轮的地面附着能力，从而降低汽车的安全性能。该系统主要是通过调节发动机转矩或控制驱动轮的制动来减少车轮的打滑现象。

２.１.６电子稳定程序系统（ＥＳＰ）电子稳定程序系统（ＥＳＰ）主要是ＡＢＳ和ＡＳＲ的配套支援系统。该系统对车辆行驶途中不同传感器传输过来的数据进行分析整理，并将纠正命令反馈给其他系统，从而保持系统的动态稳性。该系统功能在转向过度或不足时效果非常明显。

２.１.７主动安全避撞系统主动安全避撞系统是用于发现汽车存在撞击危险并加以规避的车辆安全系统。该系统主要通过测距传感器和路况检测传感器采集信息，当采集信号达到危险阈值时，系统会发出报警信号以及相应的刹车制动命令，从而起到躲避碰撞、提高安全性能的作用。

２.１.８胎压监测系统胎压监测系统是用于监测汽车轮胎内部压力的系统。车辆行驶途中，车胎内部压力太低会造成车胎爆裂，车胎内部压力太高会降低车胎的抓地力，因此胎压过高或过低都会严重影响汽车的安全性能。该系统主要是在轮胎内部安装胎压检测传感器，通过实时监测数据为驾驶员发出报警信号，预防交通事故的发生，同时起到延长轮胎使用寿命的作用。

２.２被动安全性电子技术

被动安全性电子技术是指事故发生时用于保护驾驶员和乘客、降低损失的被动电子技术。主动安全性电子技术的应用尽管有效减少了事故的发生，然而交通事故总是不可避免的，因此被动安全性电子技术的应用具有重要的作用。目前被动安全性电子技术主要是防护安全气囊系统（ＳＲＳ），一般是由传感器、防撞气囊和电子控制单元构成。车辆行驶途中遇到撞击，相应传感器探测到撞击信号，电子控制单元就会发出指令控制气体发生器迅速产生大量气体充入气囊之中，人员与车辆前部形成吸收冲击载荷的弹性气垫，从而有效降低碰撞事故中人员受到的冲撞伤害。目前，安全气囊系统在汽车领域使用广泛，其与安全带配合使用，能够为车上人员提供更为有效的保护。

２.３事故后安全性电子技术

事故后安全性电子技术是指事故发生过后用来保证伤员得到及时救援、并避免后续事故发生的电子技术。目前，事故后安全性电子技术主要包括ＧＰＳ应急救援系统和门锁应急释放系统。

２.３.１ＧＰＳ应急救援系统ＧＰＳ应急救援系统是指事故发生后确定车辆方位的系统。有时事故发生地点较为偏僻或救护人员对方位不熟悉，不能及时到达事故地点，伤员的救助会被耽误，通过ＧＰＳ应急救援系统，可以准确进行卫星定位，明确事故发生地�

２.３.２门锁应急释放系统门锁应急释放系统是指事故发生后自动释放门锁的系统。事故发生时，碰撞传感器发出信号，系统接收信号发出释放门锁的指令。该系统的应用能赢取宝贵的救助时间，降低事故损失。

３结语

现代电子技术在汽车领域的应用，为提高汽车安全性能提供了强有力的保障。然而人类对于车辆安全性能的追求永远不会停止，汽车电子技术无论是主动性方面还是被动性方面，都需要不断地发展完善，为事故的避免和预防发挥重要的作用。未来的汽车必定是各种电子技术全副武装的产品，同时现代电子技术也必定是各类汽车不可或缺的可靠助手。

作者：陈道齐 单位：福州职业技术学院交通工程系

电子技术论文 10

【摘要】

借鉴现代学徒制理念和职业能力素质模型，对接应用电子技术专业面向岗位的知识、专业技能、管理技能和素质要求。本文从应用电子技术专业面向岗位群的中高职衔接课程体系的开发、第三方人才培养质量评价制度的建立等方面介绍该专业改革实施的探索情况。

【关键词】

职业能力素质模型；应用电子技术专业；中高职衔接；课程体系；人才培养质量评价制度

当前企业的人才需求与职业教育的人才供给之间的匹配不够，导致了企业在人力资源市场很难招聘到与岗位相适应的高素质技术技能人才，而诸多高职院校的毕业生却面临“毕业即失业”的尴尬境地。为解决这个问题，应用电子技术专业在中高职衔接课程体系的开发、第三方人才培养质量评价制度的建立等方面做了诸多探索，望实现企业人才需求与职业院校人才供给之间的无缝对接。

一、应用电子技术专业中高职衔接课程体系的构建

在构建应用电子技术专业在职业能力素质模型的过程中，深入分析了职业能力要素的定义、要求等，形成了专业面向岗位的职业能力分析表。然后根据能力素质模型的能力等级要求，对职业能力单元进行序化和整合，进而进一步开发模块化的课程。而在对能力单元进行序化和整合的过程中，需要考虑的是内容的统一完整性和系统性，同时还需要考虑到课程开设的进度、内容等问题，以便课程的实施，最后开发出满足各岗位群需要的中高职衔接的“层次化、模块化”专业课程体系。依照专业的典型岗位对知识、技能和素养的能力等级要求，根据“2+3”的衔接模式（即中职阶段学制2年，高职阶段学制3年），科学设计课程内容，实现课程内容衔接。在中职学习阶段其公共课的教学是根据部颁布的教学大纲要求，开设了《语文》、《德育》、《数学》、《计算机》《体育》等课程，高职学习阶段开设了《数学》、《概论》、《就业指导》等公共课程，从而加强学生人文素质的培养。借鉴IPC等国际电子界的行业标准、中级电子设备装接工等职业标准、精益管理等源自企业的现场管理规范，基于现代学徒制理念和专业能力素质模型，依据应用电子技术专业面向岗位群对知识、技能和素养的等级要求，以智能小车等真实的项目作为载体，按照简单、复杂、综合的逻辑思路合理设计教学内容（图2《模拟电子技术应用》课程项目设计及能力培养示意图），全面深化中高职衔接的课程教学改革实践。在课程教学的实施过程中，大部分采用源自现场的真实� 教师设计不同能力等级的教学项目，突出“以学习者为中心”，灵活采用项目教学法等教学方法，真正实现“教、学、做、评”一体化。

二、第三方人才培养质量评价制度的建立

引入职业能力素质模型进行课程开发的优势是合作企业的广泛与深度地参与，同时在人才培养质量的评价过程中也发挥了很大作用。应用电子技术专业的人才培养质量评价采用“学校评价+企业评价+社会评价”的方式，打破了传统的人才培养质量评价体系，充分发挥企业评价和社会评价的功能，具体表现在：评价标准由企业专家和教育专家共同制定，行业企业技术人员全程参与人才培养质量评价过程；每年由发布麦克思数据有限公司等第三方公司参与制定的应用电子技术专业人才培养质量报告，其内容重点体现企业和社会评价两个方面；委托麦克思数据有限公司，抽取有效的数据样本，对应用电子技术专业毕业生进行毕业生跟踪调查，收集毕业生的职业发展现状，用人企业的毕业生满意度及反馈改进意见，洞察专业建设与课程教学改革中的问题，为专业的设置、专业人才培养方案的优化以及课程教学内容的更新等提供科学依据，最终形成“良性闭环”的专业人才培养质量评价体系。

三、结论

应用电子技术专业作为培养适应于湖南省支柱产业——电子信息与轨道交通装备制造产业结构调整与转型升级的复合型高素质技能人才为主要目标的专业，必须寻找有效途径解决好企业在人力资源市场很难招聘到与岗位相适应的高素质技术技能人才，而诸多高职院校的毕业生却面临“毕业即失业”的尴尬问题。同时，应用电子技术专业作为一个“宽口径”专业，在进行教学改革过程中不但创新课程体系的构建方法，还需要紧密结合区域经济发展需要、行业发展的转型升级、企业需求的改变和专业的办学特色等方面的问题，进而确定宏观和微观两个层面的专业建设和教育教学改革内容。只有这样才能让专业的建设和课程改革有特色，使课程教学内容具有科学性和实效性，专业的人才培养更加“接地气”。

电子技术论文 11

一、教学内容突出“两个重点、三个基础”

1、两个重点

任何一种逻辑功能都可以设计出一种相应的逻辑电路，从这个意义上讲，数字电路是不可胜数的。教学的重点是教会学生学习方法，而不是死记硬背书本内容。就本课程而言，只要能够根据需要设计出符合要求的逻辑电路，也能分析出任何一种给定逻辑电路所具有的逻辑功能即可。因此，组合逻辑电路和时序逻辑电路的分析方法和设计方法是本课程的核心内容。

2、三个基础

为更好地学习后续专业课程和从事工程技术工作，数字电子技术在教学实践中必须强化理解和掌握数制和码制、逻辑代数基础、半导体数字集成电路的工作原理和特性、组合逻辑电路和时序逻辑电路分析方法和设计方法等基本原理、基本理论和基础知识。

二、教学方法实现“三个基于”

2.1基于问题的教学

美国教育家苏娜丹戴克曾说过：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”在教学实践中，就要打破“以知识为本位，以灌输为特征”的传统教学模式，采取以学生为中心的问题导向型教学方法。教师通过实例、设疑、示错等方法导入需要讲解的问题，而分析问题和解决问题两个关键环节则由教师引导学生来完成。学生通过思考、查阅资料、讨论等方式寻求解决问题的方案，教师最后结合问题系统讲授知识点，使学生对相关知识点有更加深入地理解。同时，学生的成就感、自信心倍增，学习主动性更强，从而达到良性循环的效果。通过引导、启发，学生自己搭建出具有记忆功能的电路—触发器。

2.2基于项目的教学

基于项目的教学强调的是以学生为中心，强调小组合作学习，教师引导发现。实施步骤分为选定项目、制定计划、活动探究、作品制作、成果交流和活动评价等六个基本步骤。结合本课程，就是在课程开始阶段，以任务书的形式给学生下发一些与课程内容结合紧密的、适合学生研究的课题，如电子抢答器、数字电子钟、交通灯控制器、出组车计价器等，学生自由选题、自主组合，通过课程的学习、查阅相关资料以及与教师的交流讨论，利用软件仿真或硬件焊接制作出课题作品，期末提交研究成果和设计报告，并进行专题汇报，研究成果作为评定平时成绩的重要依据。

2.3基于资源的教学

基于资源的教学是以学习者的学习活动为中心的教育教学模式，其主要特征是灵活性和自主性。此模式的教学目标是以教会学生学 也就是说，通过基于资源的教学，学生应该学会确定学习目标，学会查找的资源的手段和方法，学会如何做读书笔记，学会评价信息，学会与他人合作交流，学会评价自己的学习进展，学会反映学习过程和成果。目前，校园网、互联网上数字电子技术课程资源较多。通过基于资源的教学，学会查找资源、利用资源，不仅可以克服课堂教学的时空限制，更为开展研究性学习提供了广阔的平台。

三、结束语

为进一步提高数字电子技术课程的教学质量，本文介绍了数字电子技术课程的“一条主线、两个重点、三个基础”，探讨了基于问题的教学、基于项目的教学、基于资源的教学等教学方法。教学实践表明，理清教学思路，采取“三个基于”的教学方法，有助于提高数字电子技术课程的教学质量。

电子技术论文 12

摘要：电子信息技术日渐发展使得电子技术已经广泛应用于各个行业中，对国民经济发展具有非常重要的影响。高新技术产业群的日渐发展对人类生产以及人类生活具有非常大的影响。电子技术广泛应用对国民生活带来了巨大便利，同时也有利于促进国民经济增长，对我国发展具有至关重要的影响。文章对电子技术发展作了分析，提出了电子技术应用对策，为我国社会电子化发展打下良好的基础。

关键词：电子技术；晶闸管；变频器

社会日渐发展使得电子技术已经逐渐广泛应用于各自行业发展中，在社会发展中具有至关重要的作用。由于我国电子技术具有非常大的发展潜力，不仅为高科技产业提供了巨大的支持，还成为国际竞争中关键性因素。电子技术有效整合智力资源、信息资源等等，在行业发展中具有非常重要的作用，有利于提升企业管理工作水平，还为国民生活提供了便利，对促进国民经济增长具有至关重要的作用。在社会发展过程中，电子技术具有非常重要的作用，对社会发展具有非常重要的影响。计算机技术日渐发展使得通信技术不断进步，大大缩短了时间距离以及空间距离。科技日渐发展使得人类生产方式、人类生活方式以及社会结构等具有非常大的影响，对社会现代化发展具有至关重要的影响。电子技术广泛应用于生物工程中，实现仿生工作系统与植入式电子工作系统有效结合，提升技术领域生命力，对国民经济发展以及提升人民生活质量具有至关重要的作用。

1、电子技术发展分析

现代社会日渐发展使得电子技术不断发展，对国民经济发展以及国民生活具有至关重要的影响。实际上，电子技术经历了晶闸管时代、变频器两个发展时期，对社会现代化发展具有非常重要的影响。

1.1电子技术晶闸管时期

作为电子技术发展关键时期，晶闸管时期属于电子技术发展整流时期，也就是利用交流电形式发电机转变过去交流电形式，为功率需求较大企业提供直流电，这样不仅能够实现电力有效转换，还为大功率需求企业及时提供了电力。20世纪中期，大功率需求企业大多是利用50Hz规格交流发电机来进行发电，满足实际供电需求，实现了交流电到直流电的转换，但是供电效率并不高，供电耗能在整个发电机的耗能中只占了两层，由于供电效率并不高使得其无法有效满足大功率企业的供电需求，结合社会发展需求，晶闸管时代到来，电子技术在社会发展中具有至关重要作用。

1.2电子技术变频器时期

经历了晶闸管时期，电子技术进入到变频器发展时期。虽然已经完成了电子技术整流工作，但是由于电子技术应用频率不高阻碍了电子技术发展。在20世纪80年代末期，电子技术进入到集成电路发展时期，也就使得电子技术进一步发展，进入到了变频器时期。集成电路有效整合了精细技术以及高大压的电流技术，电子技术不断发展，使得电子技术呈现出高频率发展特点，不仅提高了电子技术效率，还能够有效满足电子技术发展，进而有效满足国民生活需求，对社会经济未来发展具有非常大的影响。

2、电子技术应用分析

在社会发展过程中，电子技术具有非常重要作用。电子技术广泛应用于社会行业发展中，为社会管理提供了良好的基础。现代电子技术坚持低频处理技术的导向性作用，实现高频技术有效发展。作为高科技学科，电子技术应用较为广泛，特别是节能功能，利用电子技术能够改善实际工作条件，减少环境的污染，对高科技产业发展具有非常重要的作用。

2.1电子技术应用于传统改造行业

现代化电子技术广泛应用于通信技术中，这就为构建柔性交流输电工作系统提供了技术支持，这样能够更加迅速、更加灵活地转变系统，提升电子技术应用有效性。在传统的改造行业中，电子技术具有非常重要的作用。传统改造业发展过程中，使得人们工作因素受到了非常大的影响。传统改造行业发展环境恶劣，再加上实际工作强度相对较高，使得人们在短时间内能够适应实际工作，但是随着工作时间的不断加长使得人们工作效率不断下降，实际工作热情逐渐衰退，但是却阻碍了传统改造行业发展。电子技术日渐发展使得电子技术已经广泛应用于传统改造行业中，限制了传统改造行业。将电子技术有效应用于传统改造行业中，这就就能够将电能逐渐转换成了动力，为高科技管理提供保障，同时还能够有效缓解工作人员实际工作压力，有利于提升传统改造行业共组人员实际工作效率以及工作质量，为传统改造行业发展提供了巨大的发展便利。

2.2电子技术应用于家用电器行业

作为电力自动化发展保障，紧急供电工作系统具有非常重要的作用。电子技术为紧急供电工作系统提供了可靠性保障。现代化电子器件降低电源噪声，有利于提升电子电源效率以及工作可靠性。从目前发展来看，电子技术已经逐步发展成了独立性学科，并且逐渐涉及国民经济发展各个行业，提升企业渗透力以及生命力。在家用电器行业发展过程中，电子技术具有非常重要的作用。随着电子技术日渐普及使得人们生活中呈现出现代化科技元素，诸如，冰箱、洗衣机、空调等等。将电子技术应用于家用电器中，为家庭生活提供了巨大便利，同时还能够节省家用电器电力能源，还能够在一定程度上节省居民经济开支。作为电子技术较为普遍应用方式，电子技术已经广泛应用于家用电器行业中，为人们生活提供了巨大的便利，有利于促进国民经济更好发展，对社会发展具有至关重要的作用。

2.3电子技术应用于交通运输行业

电子技术涉及多方面内容，已经广泛应用于交通运输行业中。现代社会逐步发展使得交通运输工作系统愈加复杂，为人们日常生活提供了巨大的便利，电子技术在其运行中具有至关重要的作用。例如，机动车辆主要是运动直流机器，同时还使用变频装置交流性机动车，与普通机车相比，存在着非常大的发展优势。此外，飞机、轮船等交通运输工作也离不开电子技术支持，利用电子技术能够为交通运输行业发展提供了支持，对社会发展具有非常大的影响。例如，高速公路收费也离不开电子技术支持，ETC成了新型收费方式，广泛应用于交通运输工作系统中，这样能够提供便捷缴费方式，多样化收费方式为交通运输行业发展提供了巨大的支持。在电力系统发展过程中，电子技术具有非常重要的作用。在传统发展过程中，外界在其中发展中存在着干扰性因素，再加上配电压不稳定性使得电力系统内部也存在着干扰性因素，这就使得电力系统缺乏供电保障，利用电子技术能够构建数控工作系统以及电子装置，这样为电力系统运行提供了保证，同时能够有效解决交通运输行业发展中问题，有效控制电能质量。

2.4电子技术应用于电子器件

电子技术日渐发展使得电子器件应用领域日渐拓宽，已经从最初电力工作系统逐步渗透工业系统、通信系统、新能源系统以及交通运输工作系统中，与人们日常具有非常密切的关联，诸如，照明工作系统、音响系统、空调系统以及洗衣机等等，元器件在家用系统中具有非常重要的作用。在电力工作系统中，引入现代化电子元器件能够实现交直流点的有效转化，有利于提升供电质量以及供电品质，从近些年的发展来看，配电网实现自动化、智能化发展，无论是正常状态下配电网，还是事故状态下配电网能够有效融合检测工作、控制工作、保护工作、供电工作以及计量工作等等，有利于提升供电工作系统经济性。电子技术突破式发展为电子电路发展提供了便利，电子技术实现了交流电路向直流电路的转换，利用技术改进能够实现交流电路的有效转化，利用触发器能够有效控制晶管体，电子器件在生活中具有非常重要的作用，对人们生产和生活具有重要影响。

3、结语

国民经济不断发展为电子技术提供了巨大的便利，对国民经济发展具有非常重要的影响。计算机信息技术日渐发展以及不断普及使得电子技术具有越来越重要的作用，电子技术为电厂发电工作、输电工作、配电工作提供了技术支持，还能够最大程度节约资源，提升电厂实际生产工作效率，对电厂发展具有至关重要的影响。作为电力技术发展行业新型技术，电子技术有效组合弱电以及强电，在经济发展中具有至关重要的作用。作为电子技术未来发展方向，高效率为大规模生产以及标准化生产提供保证，进而有效满足社会发展需求，对集成电路行业、食品制造行业、照明行业以及医疗行业等具有非常重要的影响。作为社会必然发展趋势，电子技术应用愈加广泛，同时给社会发展带来了巨大变革，成为人们关注重点，有利于提升集成电路工作系统的实际性能。

[参考文献]

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[2]古志坚。试论电子技术在工业控制领域中的应用[J].科研，20xx（6）：8.

[3]李佳蕾。试述机械电子技术的发展及其对产业的作用[J].城市建设理论研究（电子版），20xx（17）：69-71.

[4]邓书慧。试论电子信息技术的应用与发展前景[J].河南科技，20xx（2X）：27.

电子技术论文 13

［摘要］在新课程改革的教育背景下，实践教学作为素质教育的重要组成部分，被广泛运用于电子技术课程教学中。因此，在电子技术实践教学过程中，应不断革新教学方式，培养学生的实践能力和创新思维，提高学生的整体素质。为培养更多电子技术人才，可以从以下几个方面着手电子技术实践教学的创新：完善实践教学方式，改进实践教学环境，建设实践教学师资队伍，优化实践教学内容。

［关键词］电子技术；实践教学；创新；改革

数字电子技术课程是信息类、计算机类、电气类等专业的基础课程，通过对数字电子技术课程的学习，让学生掌握这门课程的基本知识、基本理论及基本技能，清楚电子技术的发展进程，为以后的专业知识学习做好铺垫和基础。数字电子技术课程一般被分为理论和实践两个部分，实践部分作为理论教学的补充，有着非常重要的作用。实践教学不但能激发学生的学习积极性，提高学生运用理论知识进行设计及分析的能力，还能提高学生主动发现问题、解决问题的能力，促进学生的全面发展。如今，随着新课程改革的进程不断深入，数字电子技术课程的教学时间被一再压缩，这就对这门课程的教学提出了新的挑战：要让学生在有限的学时里领会数字电子技术的理论知识，并通过理论进一步掌握数字电子技术的实践方法，进而提高学生的实践技能和动手能力。同时，通过学生的实践活动，让其更加深入地了解电子技术理论知识的内涵。因此，应该重视实践教学的作用及地位，更加科学合理地安排学生的实践活动，并提高实践教学的要求。

一、完善实践教学方式

首先，建设多媒体实验教学系统。通过先进的计算机多媒体技术，把教学所需的实验步骤、理论示意图、注意事项等制成精美的实验教学课件，对图像、声音、文本、视频等多媒体元素进行加工处理，加强教学效果，优化课堂教学，提高学习效率。这种方式避免了传统电子技术实践教学中枯燥、刻板的缺点，激发了学生的学习积极性。其次，建设虚拟实验教学平台。虚拟实验教学平台能够增强学生对电路的认知，掌握各种电子仪器的使用方法及测试方法，让每个学生都可以动手实践，进行电子元件接线及设定仪器参数，一边连线测试，一边修改分析，还可以对比理论计算的结果。通过虚拟实验教学平台提供的能够随时修改和调整的仪器参数，分析其对电路的影响，在使用和测试过程中，将理论与实践结合起来，增强学生的实践能力及对理论的理解。再次，不断完善网络实践教学平台。将多媒体网络课件、实践教育资源、网络教育平台等有机结合起来，组成立体化的网络教学资源，学生通过网络自行决定实验内容、实验时间，鼓励学生自由发挥，培养学生的自主实验能力和创新实践能力。

二、改进实践教学环境

一般来说，电子技术实践的教学环境要满足从课题设计到课程实践各个方面实践教学的需求，它包括软件建设和硬件建设两个部分。软件建设以提高实践教学的创新和管理为主，包含资源共享、管理规范、操作要求等；硬件建设以完善实验室建设为主，包含实验设备、实验场地、实验配套软件等。首先，要充分利用现有的实验设备。现阶段，实验室一般都由各个教研组管理，大部分实验设备都是用作理论课程的实验，各个教研组之间各行其是，实验设备利用率不高。面对这样的问题，应该把实验室从教研组分离出来，建设统一的实验中心，把实验设备统一管理，提高利用率。其次，要及时更新实验设备。随着时代的发展，一些陈旧落后的实验设备已经无法满足实践教学的要求，因此，要及时购买先进的实验设备，使实践教学跟上电子技术发展的脚步，让学生了解最先进的电子技术与产品。再次，引入虚拟实验平台。ElectronicsWorkbenchEda(EWB)是一款小巧但仿真功能十分强大的计算机软件，它被称为虚拟电子实验室。虚拟实验是指借助多媒体、仿真和虚拟现实等技术在计算机上构造一个可辅助、部分替代甚至全部替代传统实验各操作环节的相关实验环境，通过仿真调试、电路设计及对数据和参数的分析，达到实验效果的一种新型的实验方法。将其作为传统实验的补充，能够使学生熟悉仿真软件技术，同时把理论知识和实验内容紧密联系起来，可以较全面地反映和概括所学的知识。这样一来，不仅利用了实验教学参与性强、操作性强的特点，还发挥了计算机资金投入少、直观、迅速的优势。除此之外，要创设开放式的实践教学环境。开放式实践教学是为了给学生创设一个轻松的学习及实践环境，给学生创造自主学习和探索的时间和空间。由于新入学的学生对电子工艺的知识和技术还不够熟练，应该安排教师辅导学生，实验室也应对学生全天开放。学生在实验室中能够熟悉电子仪器的原理和使用方法、焊接技术、小型电子产品的制作、印刷线路板的制作、电子线路的检测等，为以后的电子技术实验打下坚实的基础。同时，开放式的实践教学还可以把科研活动与实践教学结合起来，让学生积极参与教师的科研活动，培养学生的科研能力、操作能力和创新能力。

三、建设实践教学师资队伍

要想培养出高素质的实践型人才，必须有一支高水平的实践教学师资队伍，教师队伍水平的高低关系着实践教学质量的好坏。首先，要采用激励考核机制。学校应采用教学岗位聘任制，设置主讲教师、主讲教授。对主讲教师、教授给予高薪酬的激励制度，充分调动教师进行实践教学的积极性。其次，重视教师培训，构建合理的教师队伍。鼓励教师参加继续教育，深入产业第一线，了解行业的发展前景，丰富自身的实践经验，结合实践开展教研活动。鼓励教师参与教学改革、发表学术论文、定期参与教学研讨会，提高教学水平。再次，改革教育教学体制，改善管理方式。为了满足当今实践教学的需求，应深化体制改革，建立健全人事聘任制度、教学激励制度、工作考评制度，提高实践教学的`水平和质量。电子技术实践教学的改革和创新，能够为学生发展个性、自主学习提供所需的空间和时间，有利于提高学生的创新能力和创新意识，进而全面提高实践教学质量。

四、优化实践教学内容

根据当今电子技术的发展进程及学生的实际情况，合理选择实践教学内容。应该给学生设置丰富且层次多样的实验项目，通过设计层次多样的实验项目，既可以促进学生的全面发展，又有益于教师专业水平的提高。首先，运用基础实验来巩固学生的理论知识。实践教学的第一层次是进行验证方法性或原理性为主的课程实验。通过一些验证性、演示性的实验，使学生加深对所学原理或理论的理解，培养学生的基础实践技能。在教学过程中，应尽量避免课程实验，真要做时，教师应指导学生熟悉电子电路的测试方法，引导学生注意实际操作中的突发状况等问题。其次，运用课程设计来培养学生的实际应用能力。实践教学的第二层次是以理论和原理为主的课程设计。一般来说，课程设计需要应用不同课程的知识来解决一个实际问题，进而培养学生的理论知识运用能力。再次，运用综合应用实践，培训学生的创新能力。实践教学的第三层次是综合应用实践，它需要综合应用不同课程的知识，设计出具有一定应用价值的项目，以达到综合应用的需求。这样就能够培养学生自主制定实验方式、实验过程及独立实验的能力，为培养学生的创新能力打下了坚实的基础。除此之外，可以运用专题设计来提升学生的工程素质。实践教学的第四层次是专题设计实践，专题设计大部分以真实的工程为背景，让学生自行探索、自主进行实验研究，不仅可以培养学生发现问题、解决问题的能力，还能提高学生的工程素质。综上所述，电子技术的实践教学是一种极其重要的教学方式，如今已被广泛运用于电子技术教学中，但是其课时短、任务重的特点又对实践教学提出了不小的挑战。因此，教师应不断革新实践教学方法，激发学生的学习热情和积极性，培养学生发现问题、解决问题的能力，锻炼学生的实践能力，促进学生综合素质的提高。

参考文献：

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电子技术论文 14

一、智能电网对电力电子技术的要求

目前，电力电子技术虽然取得一定的进步但是仍然存在诸多的问题。例如如何让它实现最大的优化控制改善电能的质量、减小对电网的污染，这都是需要解决的问题。安全使用电力电子器件是另一个急需解决的问题，在安全的前提下才可以实现其他的应用。我国的电网建设和电网结构虽然相对稳定但是仍存在很多问题，需要提高电网建设的要求和利用先进电力电子器件提高电网输出电能的质量。而随着经济的不断发展，电力需求量也越来越大，大电网的建设必然是今后电力事业发展的方向，这也就意味着电网的结构也会越来越复杂，我国地理地狱辽阔气候复杂，因此电网所面临的条件很复杂，这就需要利用先进的电力电子技术，采用先进的电子装置来调控电力系统，以增强电网的构架，避免电网故障的扩散，并增强电网的故障抵抗和故障恢复能力，这些问题都是可以通过先进电力电子技术的应用得到改善。社会的进步对电能的需求量变大同时对电能的质量要求也是越来越高，输出电能质量如果达不到要求会对整个电网产生重大影响，带来的损失也是不可估量的。先进电力电子设备可以改善电网电能质量，大大的提高输电效率和经济发展。能源是整个人类社会存在与发展的物质基础，更是经济快速稳定增长的根本驱动力。随着常规化石能源的不断消耗以及生态平衡、环境污染等能源安全问题的日益突出，以清洁无污染、循环可再生为特点的太阳能、风能、生物质能等新能源的开发利用越来越受到世界各国的高度重视。我国虽然是当今世界上最大的发展中国家，能源资源总量丰富，但是资源分布不均衡，开发利用难度较大，且人均拥有量较低。当前正值经济飞速发展、能源高消耗时期，以常规化石能源为主要能源造成的环境污染问题与经济快速发展之间的矛盾较为突出。为了从根本上解决我国的能源问题，满足经济稳定增长和社会和谐发展的需要，必须保护生态环境，实行能源的可持续发展战略。一方面要大力提高能源利用效率，另一方面则是加快风能、太阳能等新能源的开发利用进度。这些新能源的发对电力电子器件的要求更高。

二、先进电力电子技术在智能电网中的应用

柔性交流输电包括SVC和STATCOM，通过SVC进行无功补偿的电压输出谐波大、基波损耗高、占地面积较大，因此，用STATCOM进行无功� 静止同步补偿器（StaticSynchronousCompensator，STATCOM）是柔性交流输电系统的核心装置和技术之一。1976年，美国人L.Gyugyi第一次提出了它的概念，即利用半导体变流器进行无功补偿的理论。通过对系统无功功率实现动态无功补偿，提高系统暂态电压稳定性，确保系统运行安全，改善系统的稳态性能和动态性能。与传统的无功补偿装置相比，STATCOM装置能够连续调节无功，输出谐波小，器件损耗低，运行范围宽，调节速度快，可靠性高等优点；其输出电流在电网电压低时不受影响，具有较硬的低压无功功率特性；而且接入系统后不会改变系统阻抗特性引起振荡。近年来，世界上有很多学者都从事STATCOM装置的研究工作，无论是装置容量还是产品性能都有了很大的提高。新型电力电子器件（如：IGBT、GTO、IGCT等）、多重化、多电平和单相桥串联等技术被应用到STATCOM装置中，以提高装置容量和电压等级，并通过现代控制技术，提高系统电压稳定性，改善装置输出谐波。许多先进的控制方法，例如递归神经网络自适应控制、模糊控制、比例积分(PI)控制、微分代数控制、鲁棒性自适应控制等被应用到STATCOM装置非线性特性的研究中。在世界上针对STATCOM装置的研究工作中，STATCOM装置的仿真建模及其控制方法研究始终是重点。世界各国对STATCOM的研究，STATCOM技术和应用情况都取得了突破性的进展。现代电力电子技术、多重化、多电平和单相桥串联等技术使STATCOM工作性能得到很大的提高。再加上先进控制方法的加入更提高了STATCOM工作的稳定性，使之在电力系统领域的应用更加广泛。关于STATCOM的研究有很多问题，但是最重要的还是它的建模和控制问题，这将直接影响着STATCOM的整体性能。国际上关于STATCOM的研究由来已久，日本是最先运用STATCOM装置的国家，紧接着美国也在STATCOM的研究上取得成功，并和日本联合研制了世界上第一台采用GTO进行逆变的STATCOM，在1991年投入运行取得很好的效果。之后的德国在1997年也研制出大型的STATCOM装置并在丹麦的风电场投入运行。我国虽然起步晚，但是发展速度极快，清华大学在1999年研制出20Mvar的STATCOM装置，紧接着在20xx年我国南方电网研究出世界上最大容量的STATCOM装置，并在东莞投入运行取得良好的效果。从此我国成为能够研制出大容量STATCOM装置的国家之一，但是仍有许多不足之处有待改进。

三、结语

在本文里，分析了先进电力电子对整个电网的影响，它在电网建设中的重要性，然后介绍了电网的发展和电能质量的提高对电力电子器件的要求，最后着重对STATCOM和SVC的发展进行分析和比较，它们对电网的无功补偿有效的提高了电网的电能质量。

电子技术论文 15

摘要：电子专业的课程体系是重要载体，采用模块化的课程体系能很好地展现出新知识与新工艺，能极大提高教学内容的适用性。构建模块化应用电子专业课程体系压迫把握好各大模块的特点，根据模块的性质进行知识结构与内容的编排。把大模块分成子模块，子模块又细分成若干小模块进行实施。本文通过对电子技术应用专业课程体系结构的现状分析，阐述了模块化课程体系的概念、模块化课程的特点与体系目标，并对电子技术应用专业模块化课程体系的构建进行了分析与说明，探索出基于岗位和能力的电子技术应用专业模块化课程体系建设的途径，为该专业学生的综合能力与就业竞争力的提高提供了重要依据。

关键词：电子技术应用；模块化；课程体系；构建

1电子技术应用专业课程体系现状与存在的问题

随着社会科技水平的迅猛发展，生产企业的设备逐渐趋向智能化发展，社会企业在发展中对熟练基础知识与电子设备装配与维护的高素质、高技能人才的需求很多。电子技术应用专业培养的毕业生应具备基础的电子计算机理论知识，有较好的计算机软硬件操作技能，拥有得软件开发与硬件维护、网络安装和管理等方面的计算机能力，并能适应快速发展的科学技术，不断提高自身电子技术应的综合素质。但是就目前的情况来看，该专业的大学生学生所学知识缺乏实用性，缺乏对电子设备的实践操作，电子设备故障分析和维护的能力与水平较低，不能满足电子产品生产企业实际要求，因此，部分不能找到专业对口的工作岗位。另外，很多学生大多缺乏实践经验，专业技能不牢固，而生产企业对人才实用性要求较高，造成部分大学生的失业现象。由此可见，我国电子技术应用专业课程体系构建不够合理，缺乏科学的模块构建，不同程度阻碍了我国电子技术应用专业的培养效果。

2模块化课程体系的特点与目标

很多中职学校电子技术专业课程都遵循学科体系理论，注重专业的知识性与系统性，但是目前中职学校电子技术应用专业在教学中往往会忽视实践环节，对学生传授的只是所有专业课程的压缩，导致学生对专业知识涉猎广但都不够深入，而生产企业需要的是实际应用与动手能力，而模块化课程体系重视的是对学生的实际培养，使课程体系面向市场，将提高学生的综合素质作为模块重点，使学生学以致用。电子技术应用专业的应用性与实践性很强，不能完全依靠课堂教学进行书本知识的灌输，而模块化课程体系以课程教育教学和管理分析为依托，科学的分析课程编制与要求，具备合理的教学时数，在课程内容的编排上能同时适应基础知识和实践能力的要求，是一种科学的课程模块体系。模块化课程体系是以市场为导向、以就业为目标，以提高学生专业综合素质为核心的通用课程。模块化课程体系是按照市场对职业岗位的需求与职业能力进行设置的，把握职业能力、职业道德与专业技能三者的平衡，对每个岗位进行技能探索，根据不同岗位需求进行模块的开发，具有较强的教学灵活性。模块化课程体系内还将大模块分成子模块，子模块又细分成若干小模块进行课程实施。每个模块之间相辅相成、又相对独立；根据行业职位需要进行内容设置，实用性较强；重视对综合能力的培养，针对性较强；每个模块有明确的目标，模块之间可以灵活自由组合；更新效率高，能及时反映行业的发展与变化。

3电子技术应用专业模块化课程体系构建的实施

电子技术课程模块设计前应对专业职业进行综合分析，将岗位能力标准作为模块标准，按照模块引导学生达到相关的职业岗位能力水平。根据本专业的知识结构特点，可分为四大模块：专业基础课程模块、专业核心课程模块、综合实践模块与职业岗位能力模块。

3.1专业基础课程模块

专业基础课程模块教学是以培养学生的基础能力，根据学生的职业能力，为其可持续发展、求职方面等创造条件。结合对学生岗位能力与社会职业发展需求的调查，专业基础课程模块的主要内容有：电子计算机应用基础、C语言程序设计、电子计算机系统与维护等。

3.2专业核心课程课模块

电子技术应用专业的核心课程课模块包括职业技能、技术、能力等方面，主要涉及技术要求的公共核心课，专业核心课程课模块也是专业课程知识的最大平台。是以培养学生的共通能力为目标，致力于提高学生对其他岗位的胜任能力，因此，专业核心课程课模块也是贯穿学业的连接课程。在该模块的实施中，学生不仅能打好知识和能力基础，还能通过项目课程训练提高自身的岗位技能。

3.3综合实践模块

实践性教学是电子技术应用专业模块化课程体系的关键模块，主要以培训学生的实践能力与动脑能力为目标，提高学生解决问题的能力，培养学生良好的意志品质和职业素质。实践教学模块应占据电子技术应用专业模块的1/2以上，为学生提高更多的课堂技能实践与社会实践机会，定期进行考核培训与实践，在寒暑假可以利用顶岗实习设计实践教学环节。

3.4职业岗位能力模块

通过对电子技术应用专业的职业能力分析，职业岗位能力模块可分为若干专门化岗位与能力模块。不同职业方向的学生只需掌握某个模块的学习与技能训练，达到某个岗位所需的专业技能水平。学生可以根据个人爱好进行模块选择，因此在模块选择上具有可扩充性，力求教学模块与岗位能力要求相适应，达到知识结构、职业素质、技能结构等方面相统一的要求。

4结语

随着电子技术应用的迅速发展，电子模块化课程体系的构� 电子技术模块化课程体系灵活多变，通过不同的模块实现对知识与技能的全面消化，改变了以往陈旧的教学模式，与社会实际需求接轨，为学生提供了一种科学而不断更新的课程体系。

参考文献：

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电子技术论文 16

一、电力电子技术的应用

1.1一般工业

工业生产中，一般都会使用到各种交流电动机，这些动力设备性能比较好，在，可以提供直流斩波电源，或者提供可控整流电源。但是提供的主体是电力电子装备。众所周知，交流电机变频调速技术是整个电气节能最关键之技术，相对于传统的大型机器而言，使用的是电力电子交流节能技术，将其作为电力驱动电源，可以节能电能达到30%。近年来，随着电力电子技术得以发展，使得交流电性能得以发挥出来，随着社会不断发展，交流调速技术得到广泛应用，逐渐占据市场。

1.2在电力系统中的应用

当电力系统离开了电力电子技术之后，电力现代化建设将很难实现。电力系统建设发展中，得到了电力电子技术支撑，现代化建设目的得以实现。高压输电是基于发电厂借助变压器，将发电机发出的电压将其升压之后再输出的一种全新方式。高压直流输电端位置以及受电端位置，一般都是使用晶闸管变流装置，这可以避免了大容量以及长距离输送导致电力系统出现损耗问题出现，为输电系统使用奠定技术基础， 在配电网系统中，电力电子装置还可以被使用于电能质量控制，例如，使用于闪变、瞬间停电以及电压跌落等等电能质量控制中，更好的保障供电质量。

1.3交通运输

电子电力技术交通中被广泛使用，DC／DC变换技术被大量使用于地铁、动车以及无轨电车中。在使用中，可以更好的控制无极变速，提升控制质量。在使用中，最常表现在于电气机车中的直流机车选择了整流装置将其作为供电设备。但是，交流机车如果采用了变频装置进行供电，那么需要借助电力电子装置做好电力驱动和和电力控制。例如：直流斩波器被广泛使用于轨道车辆中，常见的磁悬浮列车中电力电子技术使用，这是一项技术要求较好，关键之技术使用案例。其中借助电动汽车将其作为蓄电池，提供能源，需要做好电力驱动控制工作。那么使用蓄电池进行充电，不能离开电源。因此，航海、航空也离不开电子技术。

二、电力电子技术未来的发展

观看技术发展进程中看出，半导体器件使用推动了电子技术得以快速发展。当前晶闸管等电力半导体器件有着重要的角色，尤其是在电力电子技术使用过程中。进入的到79年代之后，半控型晶闸管使用开始有新的改变。之前从低压的小电流逐渐向高压大电流方向发展，而且还研究出大量的电子产品。这些产品被成为电子器件，随着电子技术不断发展，这些产品被广泛使用。因此，被称为第一代电力电子器件，随着电力电子技术不断发展，该技术使用范围不断扩大，将其使用于电子技术理论研究和半导体制造使用，使得工艺水平逐渐提高。我国随后研究出了GTR、GTO、功率MOSFE等等电子器件，这些器件都是全控制型的`电子器件，被成为第二代电力电子器件。近年来，随着技术水平不断发展，研究出了绝缘栅双极晶体管(IGBT)为代表的第三代电力电子器件，逐渐向响应快、高频率方向发展，这是一个质的飞跃，在我国国民经济发展中具有重要作用，它推动了我国经济不断发展，使得我国电子自动化进程迈进一部。进入90年代之后，电子电力器件发展更快速，逐渐朝复杂化、模块化、智能化、功率集成的方向发展，以此形成了电力电子技术的理论研究、器件开发研制、应用的高新技术领域等，在国际上形成了新的技术热门。目前世界上许多大公司已开发出IPM智能化功率模块，日本三菱、东芝及美国的国际整流器公司已有成熟的产品推出。我国国产的电力半导体器件研究水平相对于西方国家，我国的电力电子技术水平相对较低，我国应该不断创新技术，不断进行研究，提升科研水平，更好的保障经济建设。我国电力半导体器件如果没有跟上社会发展步伐，将会影响我国经济发展水平。因此，我国的电力半导体产业发展任务艰巨。在未来发展中，应该进一步研究使用新材料，提升器件功率以及温度范围，之间降低器件价格，使得器件被使用的范围更广。系统实现集成化，当获得更好的集成化之后，才更好保障系统可靠性和安全性。

三、结束语

综上所述，电力电子技术是一门信息、智力、知识密集型的技术，对该技术掌握对提升我国经济可持续发展有重要作用。从当前的发展前景上看，将半导体器件作为核心技术的电力电子行业，在我国政策支撑下，科研工作深度加深，相信在不久的将来，该技术发展水平会得以提升，更加推动我国经济发展。

作者：苏潮 单位：广东明阳龙源电力电子有限公司

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摘 要：电子信息技术的发展对世界的发展产生了巨大的影响，极大的提升了人们的生活水平与工作效率。本文首先简述了电子技术专业课程体系构建的必要性，然后分析了电子技术专业课程体系构建的原则，最后提出课程体系的构建方法，以供同业者借鉴。

关键词：工作过程；应用电子技术；专业课程；体系构建

现如今，技能型人才在现代企业中发挥着越来越重要的作用，而中职学校的应用电子技术毕业生中有很大一部分都会直接进入企业生产的第一线岗位，对我国企业的发展具有重要的影响作用。但是就目前的实际情况来看，中职教育阶段的应用电子技术专业课程体系构建还存在很大的问题，不能与实际工作进行紧密衔接。

1应用电子技术专业课程体系构建的必要性

技能型人才通常情况下分为一般技能型人才以及高素质技能型人才两类。一般技能型人才主要来自于中等职业学校，技能等级通常也以中级为主，在企业一线进行操作性工作。而高素质技能型人才通常情况下则来自于高等职业院校，技能等级通常也以高级为主，大多數人都掌握了专业知识，具备熟练的操作技能，可以顺利解决关键技术以及工艺操作性等相关难题，属于既可以动手又可以动脑的阶段，是真正的“手脑并用”型专业知识技能人才。我国的职业教育主要是为了培养企业生产一线的一般技能型人才以及高素质技能型人才。中职教育与高职教育相比较来说，是同一类型但是不同层次的校园教育，是我国职业教育体系中具有内在联系的两个相关层次。

我国中职教育阶段的教育性质与施教原则以及模式导向等许多方面都是相互联系，并且比较一致的。所以，在中职教育阶段重视电子技术专业课程体系构建具有非常重要的现实意义。

2应用电子技术专业课程体系构建的原则

2.1落实以就业为导向的原则

中职教育实际上就是一种以就业为导向的校园教育，其职业方向性的主要特点决定了适应社会企业就业需求的必要性，一般都是为了服务于特殊的职业岗位以及技术领域，培养行业生产一线的技能应用性人才。所以，必须加强就业导向，中职院校的相关领导以及教师与专业带头人，一定要深入了解社会市场的需求，做好人才培养在知识、能力以及素质等方面的具体定位，从行业要求的实际情况出发，落实好技术人才的培养工作。

2.2坚持以能力� 特别是中职学校的专业课程开发，也一定要以实际工作过程为导向，以真实的'市场产品为载体，将教学内容以及实际工作任务相结合，达到教学情境与工作情境之间相一致的目的。

2.3突出职业性、实践性和开放性的原则

中职学校的专业课程体系构建必须突出体现专业课程的职业性与实践性以及开放性。中职学校专业课程体系的社会职业性要求，必须对准社会岗位工作需求任务开设课程，并按照相关专业技术领域以及职业岗位的任职需要，根据相关职业资格标准与规范，从课程体系以及教学内容入手，构建能够突出职业能力的课程标准。中职学校的课程体系必须具备较强的实践性，严格依据工学紧密结合、教学做一体化原则，根据社会职业岗位的职业能力需要，构建有效的基本实践能力以及操作技能、专业技术应用能力等紧密结合的实践性教学课程体系；中职学校课程体系的开放性，就是随着企业以及社会的不断进步，与时俱进的更新教学内容，并在结构上进行调整组合。

3应用电子技术专业课程体系的构建

3.1确定人才培养目标

中职学校的相关领导以及工作人员必须进行讨论研究，确定应用电子技术专业方向的人才培养目标，并通过科学有效的方式，培养出具有良好职业道德以及职业素养，可以在毕业后顺利走上工作岗位的，能够满足企业需要的高素质、高技能型人才。

3.2职业岗位及岗位能力分析

事实上，现代电子产品的制造，普遍都是通过提出设计要求、方案设计、原理图设计、PCB设计、元器件采购与检测、电路板组装、调试与测试、维修、总装、销售、售后服务等相关环节构成的。所以，通过研究企业电子产品制造业工作过程对应的职业岗位以及岗位能力相关要求，可以紧密围绕培养目标，努力构建“基于工作工程系统化”的职业能力课程体系。

3.3教师评价与学生自我评价结合

中职学校的教师评价必须要与实际案例分析以及模拟实训进行有效结合，并参照学生的日常学习活动有效进行，中职学校的教师在日常的学习活动评价过程中应该通过鼓励、表扬等积极的方式进行。以此同时，在教师进行评价的同时，学生也可以通过进行自我评价与相互评价的方式，有效提高学生的学习自主性以及积极性。

3.4公共基础学习领域

中职学校也可以通过加强对公共基础学习领域的课程设置，来达到培养学生良好思想道德品质以及健康身心素质以及数理分析能力的目的，从而有效提高学生的计算机操作水平，满足社会相关企业的需求。

3.5专业学习领域

中职学校在应用电子技术专业学习领域的课程构建过程中，一定要以学生的专业技能培养为重� 中职学校专业学习领域的课程都是理实一体化课程或者是实践课程，因此，在今后的教学过程中，一定要以任务或�

3.6拓展学习领域

中职学校在应用电子技术专业课程体系的构建过程中，也要注意拓展学习领域的相关课程设置，充分考虑到学生的发展空间以及就业渠道。尽可能的开阔学生的视野，发散学生的思维空间，增加学生的知识面，从而提升其自身的综合素质，在走向社会后，具有一定的核心竞争力。

4结束语

综上所述，基于工作过程的应用电子技术专业课程体系打破了原有传统的学科领域课程体系模式，以满足社会工作实际要求为目标，能够最大限度地培养学生的综合素质。

参考文献：

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电子技术论文 18

摘要：当前我国的电子电器行业较为繁荣，市场上需要大量的相关人力资源，虽然高职院校被誉为是技术性人才的摇篮，但是很多高职毕业生在毕业之后很难马上进入工作角色，因为高职毕业生学习的内容与实际存在脱节的情况，而这主要是由高职院校“电力电子技术”教学内容和方法存在不足导致的。对此，本文将简要分析高职电力电子技术教学中存在的问题，从优化教学内容、改进教学方法、创新实践环节3个方面来探究高职电力电子技术教学改革方案，以期对优化高职电力电子技术教学有所裨益。

关键词：电力电子技术；教学内容；教学方法；课程改革

高职院校教学的主要目的是教授学生能力，让学生在毕业后即可迅速投入工作， 而电力电子工程作为电气工程及其自动化专业的基础课程，不仅适用范围较广，也是相关高素质技能型专门人才必须掌握的一门课程。传统的高职电力电子技术教学大多沿用的是本科的教学形式，没有体现高职教学的特色，也没有达到高职教学应有的目标。

1目前教学中存在的问题

1.1教学内容陈旧

科技的发展导致电力电子相关技术更新较快，是很多高职院校的教材却没有跟上科技发展的脚步，甚至仍以半控型器件晶闸管为核心器件搭建电路，而事实上在工业中都使用的是功率MOSFET和IG-BT等全控型器件为主流器件，整个电路的结构都发生了重大的变化。此外，由于教学内容过于偏向本科，在教材中对电子电力器械的内部结构以及运行原理介绍较多，而高职学生更多的是需要对元器件的运用能力。由于电力电子电路的种类繁多，很多教材都难以将其进行系统的归纳，不同章节之间完全没有衔接，这就导致学生在学习这些章节的时候难以对新的知识进行理解。教学内容的陈旧以及科学分类的缺乏使得学生很难成长为高素质高技能型应用人才。

1.2教学方法单一

电力电子技术中很多内容都是比较抽象的，如晶闸管整流及其逆变电路、交流调压电路等，这些内容仅仅依靠传统的口述加板书是无法加以展现的，如果学生理解能力有限，教师再怎么去努力也是徒劳的。虽然有的学校可能会进行多媒体的教学，但是学生对电力电子电路的实际构建过程和工作过程缺少形象直观的了解，仅仅依靠教学是达不到这个要求的。学生想要掌握实际应用电力电子产品的能力，就必须进行工程实际体验，而实践教学恰恰是高职电力电子技术教学的薄弱之处。

1.3实践环节薄弱

对于技术型人才来讲，实践教学的价值远比理论教学来得重要。但是在相当多的高职院校中，电力电子技术教学都是以理论教学为主，实践教学占的课时很少，可能学生能够运用一些基础的电力电子电路，但是真正要想对相关电气元件进行灵活的运用，学生远达不到这个要求。这就导致有的高职院校虽然具备了功能强大的实验设备，但是却没有发挥应有的作用。当前电力电子产品的更迭比较快，而学校的实训基地的资源又是有限的，因此高职院校更多的应该考虑的是加强校企合作，以此来增强学生的实践能力。

2课程改革的探索和思考

2.1整合和更新教学内容

教学内容和课程体系的改革是教学改革的重难点，特别是在当前电子电力技术不断发展的当下，教学内容的更新速度很难跟得上各种新型电力电子设备的推广速度，因而当前高职电力电子技术教学对教师知识面的要求更高，需要教师不断的整合和更新教学内容，做到与时俱进的教学。高职的目的是培养学生的能力，因此在教学的过程中一定要把握课程的核心，对于电子电力器件复杂的内部解构以及工作原理都可以一笔带过，这些复杂的公式推导过程对高职学生来讲，并没有什么意义，而对于电子电器元件的参数特性以及使用方法都要详细叙述，首先让学生在理论上掌握电子电气元件如何去使用。其次教学的内容要紧跟当前时代，自动化是当前工业发展的主流，在介绍这些电力电子元器件时应该选用能够代表当前实际应用水平的电路，如功率MOSFET、IGBT及其智能功率模块IPM进行讲述，这样才不至于让学生毕业后产生与社会脱节的现象。

2.2改革教学方法和手段

传统的本科式的讲授方法，对高职学生来讲并没有太大的作用，很少有学生能够凭借自己的能力来分析电力电子电路及其系统结构，因为三相交流电所带来的电路输出波形异常复杂，讲述如何去手动计算也没有太大的意义。而如果能够使用现代计算机仿真技术来进行电力电子电路的分析，则可以在短时间内就帮助学生理解整个知识架构，可以作为高职电力电子技术教学的重要手段。高职电力电子技术的'仿真教学可以参见本科院校的课程，本科院校很多都是使用的基于MATLAB软件的电力电子电路仿真，从实践效果来看也相当的理想，因而不妨借鉴本科院校的教学方法和手段，让学生利用仿真电路来理解整个电子电路的架构和运行规律，或许能够在帮助学生理解的同时增强学生的学习兴趣。在技能培养上要采用层次化的方式，首先让学生通过基础实验来了解电子元器件的基本原理，然后利用综合实践来掌握电子电气电路的各部分电路功能和特征，再用综合实训来进一步加强学生的技能锻炼，能够独立完成电路的分析、制作、焊接和调试工作，最后使用现场教学来落实学生的实践能力，提前适应工作岗位的需求。

2.3扩充和创新实践环节

电力电子技术对于实践能力的要求较高，针对当前高职电力电子技术教学缺乏实践环节的情况，必须有效扩充和创新实践环节，利用实践来让学生所学到的理论知识得到验证，从而对电子电路知识有更深的了解。当前很多院校在电力电子技术实践环节上都只安排了基本的实验，对于高职学生来讲这些实验都过于简单，既没有起到提高学生相关能力的作用，又没有充分发挥现有实验设备的功能。高职院校可以保留基本的电力电子电路验证性实验，但是更多的是要基于现有的教学实验设备来开发设计综合性的设计实验项目，以此来增强学生对于电子电路的综合运用能力，在实践中巩固自身的知识，发展实际动手能力。而对于创新实践环节的考核上，高职电力电子技术教学也存在诸多的弊端，考核大多基于卷面分数，考核的结果也凸显不了学生的实际操作能力，这就很可能出现动手操作能力强的学生没有较好的卷面分数，而动手能力不强的学生依靠死记硬背却能够通过考核。在实践阶段的考核要根据学生的学习态度、作业情况、实践报告、实践操作考试等多方面来综合评定，这样才能够客观地评价学生的成绩，确保每个经过创新实践环节的学生都能够有良好的动手操作能力。而在电子电气技术不断更新的当下，仅仅依靠学校的实践基地是无法满足教学的需求的，学校应该加强与校外企业的联合建设，在教学过程中可以聘请校外企业的专业人员到课堂来讲授电气元件的操作和运行。也可以让学生到企业中去亲手实践和见证电力电子装置的运行情况，从而加深学生对课程的理解和印象。而对于表现优异的学生可以直接选择进入企业就业，无意进入企业就业的学生也拥有了较强的动手操作能力，有工作的资本。

3结语

当前我国的电子电力行业正处在飞速的发展中，需要大量的高素质技术性人才。虽然高职教学的目的就是为人力市场提供技术型人才，但是很多高职的电力电子技术教学都存在理论与现实脱节的情况，导致毕业的学生不能马上适应工作条件。对此高职院校有必要更新电力电子技术教学的内容，丰富教学方法，创新实践教学环节，从而让学生从书本上学习到的理论知识能够实际运用于生产之中。

参考文献：

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电子技术论文 19

摘要：随着信息时代的到来，各行各业的发展都已经离不开数字电子技术了。而网� 数字电子技术已渗透到现代人的生活中，极大地丰富了网络内容，面对现代人的需求，应该重新审视网络、数字电子技术等的发展，人们对于网络的要求更高，从而对于数字电子技术的要求也随着增高。我们要更加了解当今社会对于网络的的实际要求，才能够更好的运用数字电子技术到网络中，让网络更加符合人们的需求。本文主要从网络的特点以及数字电子技术在网络中的应用研究，这两方面进行了详细的阐述。

【关键词】数字电子技术；网络；应用研究

随着信息技术的发展，依托数字电子技术，可以更好的实现信号的数字化通信，也是信息技术现代化发展的集中体现。数字信号的特点也是非常显著的，主要体现在较强的抗干扰能力、稳定安全的加密处理等优点，强调了其在现实生活中的优越性。从现实情况中来看，数字通信和网络技术是科学技术发展的“领头羊”。通过通信网络与计算机所构成的计算机通信网络系统，在一定程度上缩短了人们获取信息的时间，在一种程度上也是说明人们信息沟通的距离缩短了。在这样的情况，社会的联系也会更加的紧密，特别是在人们的生活、工作等方面。同时，现代人对网络的依赖性也是越来越强，基于数字电子技术实现了网络信息的快速处理，连着为现代人的生活方式提供了更加高效的方式。

1网络的特点

1.1开放性

首先对于网络来说，是一个开放的平台，大量的数据、信息在上面传播，基本上你有网络就可以进行信息的获取，接着网络这个平台，人们所进行大量的信息的传播与获取，基本上没有任何条件的限制。但是随着时代的不断发展，国家也开始出台一些政策对于网络信息的传递进行了相应的干预，但是这也主要在信息的健康性以及正确性方面做出了引导，也还是在框架下的开放，能够最大程度满足用户对于信息的获取，基本上对于用户信息的获取未能产生相应的影响。

1.2高效性

利用网络进行信息获取的。高效性主要体现在两个方面，首先是信息资源的检索上，人们能够利用互联网浏览器，通过对关键词的搜索能够最大程度的去搜索自己所需要的信息。所需要的时间是比短的。而在另一方面，便是信息的时效性，因为网络信息的传播是一个无障碍的平台，信息能够进行最为及时的更新，从而保证信息的传播速度。所有的人也都可以通过相应的账号以及浏览器去发表自己的见解、心情等等。人们获取自己亲人信息的时间也在不断缩短。高效性不仅仅是是体现在信息的获取时间上，还体现在信息获取的方面，可以说网络无论从纵向还是横向，都体现了信息获取的高效性。

1.3时效性

现如今，信息的更新速度是日新月异的，所以相对于报纸以及其他的一些传统媒体来说，更加具有时效性，不然大量的信息就将会被淹没。网络在信息传播上可以说是具有零时差的，只要进行页面的实时刷新，便可以获得第一手的信息，这是传统媒体所无法比拟的。同时，网络上信息的承载平台是虚拟的，是不在用任何资源的浪费，所以在成本投入上来书，网络的运营成本会更低。

2数字电子技术在网络中的应用研究

2.1数字电子技术在信息处理上的优势

随着信息科学技术的快速发展，基于数字电路技术对信号处理，有着显著的优势。首先，将模拟信号转换成数字信号，然后对转换的数字信号在数字电路中进行相应的处理，最后对处理后的数字信号再次转变为模拟信号，与此同时进行输出。通过这样的环节，数字电路强大的信号功能可以得到充分地发挥以及利用，可以说，数字电子技术实现了对网络进行信号处理的机制。二进制码就是一种数字信号，受外界因素的影响小，进而在现实中得到广泛的应用。数字信号在抗干扰、交换等方面，具有无可比拟的优势，从而更加强调了其在现实生活中的优势，以及它使用的广泛性。

2.2数字技术在处理信息的过程

信号数字化过程中，在抽样、量化、编码等步骤是相当重要的。其中，抽样是在实践上对模拟信号进行离散化；而量化主要是指将信号的连续取值近似为有限多个离散值的过程。而编码主要是指用预先规定的方法将文字、数字或其他对象编成数码，将信息、数据转换成规定的数字信号流（电脉冲信号）。从而得到的数字信号才能够在电缆等通信设备上传播。依托于数字电子技术的网络，实现了网络信息的高效处理及网络信息的高效传输，从而充分利用了数字电路的突出优势，特别是强大的信号处理功能。通过模拟信号的转变、处理、再转变和传输，就是网络通信数字化的流程。把数字信号作为信息传输的载体，进而将信息传输的方式变化为数字通信，且数字通信实现了高速度、大容量的信息传输，高速信息电子网络也就是信息高速公路，其主要由计算机、通信网络、数据库等构成的网络体系。

2.3网络对于数字电子技术的要求

因为利用数字电子技术对于网络信息机械宁处理以及控制。所以说，我们对于承载数字电子技术的媒介的要求是相当高的。应该是高性能的计算机以及服务器设备，能够满足实现在数字电路上的高速度传输，而在数字信息储存方面，反应应该是迅速的。在整个过程，高性能计算机对网络信息的传输进行控制以及处理，是相当重要的。而一旦整个环节中的某一环出现了问题，对于整个传输环节来说，都会造成一定的影响的，这不仅仅影响了信息的传播的时效性，对于人们的生活来说，也会造成不同程度的影响。

3总结

在当今时代，互联网技术的迅速发展，对于人们的生活来说造成了翻天覆地的变化，人们一边在享受信息传递的便捷、沟通的畅通的同时，对于数字电子技术提出了更高质量的要求。数字电子技术为网� 所以说，网络和数字电子技术在某一方面来说是相辅相成的，数字电子技术的发展，为网络信息的快速传播提供了技术上的支撑，而网络信息的迅速传播又为数字电子技术提出了更高质量的要求，两者在某一种程度上来说，是离不开的。

参考文献

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电子技术论文 20

摘 要：本文主要论述了高职应用电子技术专业毕业设计的质量现状及研究对策，并主要论述了在实践中采取多途径的方式完成毕业设计方案，对高职应用电子技术专业毕业设计的质量提高起到指引作用。

一。以往毕业设计存在的问题

1.以往的毕业设计成为学校的难题

以往的毕业设计时间选择在最后一个学期(即第6学期)，而在这个时间里学生在企业顶岗实习中度过，一部分学生 在这种情况下他们没有心思做毕业设计，也很少有时间查阅资料，定期向指导老师汇报毕业设计，更不用说定期回学校与指导老师见面沟通解决毕业设计中存在的问题，因而难于保证毕业设计的质量。为了完成高职院校课程设置中的重要实践教学环节毕业设计，又不影响学生的毕业和就业，毕业设计只能流于形式，得过且过，走个过场而了事。因此，如何解决毕业设计与学生毕业、就业的矛盾就成为学校面临的一个难题。

2.以往的毕业设计成为学生的负担

高职院校的学生理论水平要求不高，重在实践。虽说他们在学校、企业的实践教学中得到一定的训练，掌握了一定的专业知识和技能，要是在企业实习中选择适合自己的毕业设计题目还是有很大困难的，即使是选择了题目，也会出现很多无法解决的实际问题，又得不到老师的及时指导，学生很无奈；或者有的学生选择了题目后，到网上摘录，将别人的设计改头换面成为自己的，出现了理论不通、知识混淆、逻辑不顺等问题；或者有的学生的毕业设计从理论上看起来没有什么问题，但元器件选择是否合适、工艺是否合理、能否成为实际电子产品，没有实物得不到证实。怎样才能找到合适的毕业设计课题，减轻毕业生的心理负担，是学生迫切希望解决的问题。

3.以往的毕业设计成为老师的心结

指导毕业设计是高校老师的职责和义务[2]，但以往由于学生失控往往使指导老师大伤脑筋。一方面老师要考虑到学生的毕业率、就业率，另一方面还要注意毕业设计的科学系、规范性、严肃性，还要应付学生从企业带来的种类繁多的各式各类题目，又要完成指导学生毕业设计任务，于是多数老师名义上是指导者，实际上变成了学生毕业设计的参与者。因此，很多老师只要可能都不愿意接受指导毕业设计的任务，这就成了老师心理上的一结。

二。毕业设计设置思路

(一)毕业设计时间的设置

改变传统的毕业设计时间，将毕业设计启动时间提前到学生在校期间的第5学期中后段。学生在专业教师或企业工程技术人员已拟定的若干个毕业设计课题方向中，根据个人的实际出发选择适合自己的毕业设计题目和指导老师，并在指导老师的系统指导下，查阅资料完成毕业设计的雏形。在最后一个学期的企业顶岗实习期间，根据所选题目要求，结合个人实际能力和企业实际生产情况，在指导老师和企业专业技术员的帮助下先制作成实物，再依据实物撰写出毕业设计报告书等相关材料，并进行毕业设计答辩。这样学生的毕业设计既有了理论根基，又有自己制作的活生生的实物，就成了一个有血有肉的毕业设计。

(二)毕业设计题目的设置

毕业设计是整个在校学习环节的总结，是为毕业画上的最后一个句号，因此毕业设计是本专业的基本技能和岗位能力的汇总[3]。在设置毕业设计题目的时候以行动导向为新的理念，从实际出发确定毕业设计教学计划，由专业教师提出和拟定毕业设计课题方向，学生自主选择适合自己的题目。

1.设置岗位能力提高型毕业设计课题

这种毕业设计课题是由在企业实际干过对企业比较了解、或以往带队实习过、或将要带队实习的老师和企业技术人员，根据本专业的实际岗位技能要求和职业能力要求，结合校企合作企业实际拟订的各类题目。要求学生在学校完成的一部分理论设计雏形的基础上，在实习企业进一步加工、整形，根据本企业实际出发制作成实物，并依据该实物完成毕业设计。如电子产品生产制造企业中的“电子产品质量检验文件”这种实物的制作或“电子产品生产管理文件”这种实物的制作等，再根据文件实物撰写出毕业设计报告书等设计材料，并进行毕业设计答辩。这类毕业设计题目比较适合由学校或系里统一安排在校企合作实训基地实习的毕业生选择，由顶岗实习指导老师和企业工程技术员合作指导。

2.设置改造与创新新电路、新产品型毕业设计课题

这种毕业设计课题是由实践教学及实际动手能力比较强的专业教师拟订的各类题目。它是以革新为突破口，用现成、完整的实际电路或实际小电子产品为参考，在其中找出革新点进行改造。经改造的新电路以节能、省元件、加大功能、产生新功能、更加� 组织指导老师引导学生在原电路或原产品的基础上，利用计算机仿真等现代科学辅助工具，设计出新的、科学的、实用的、可行的新电路，并制作成实物或模拟实物。毕业生根据实物撰写出毕业设计报告书等设计材料，并进行毕业设计答辩。这样学生以自己制作的实物为行动导向去完成毕业设计，其目的性强、任务明确、有极高的热情和主动性。 3.设置大学生技能竞赛型毕业设计课题

这种毕业设计课题是由指导参加过各种类型大学生竞赛的老师拟订的各类题目。它是依据往年大学生的职业技能大赛等比赛题目中提炼出来的。要求学生按比赛要求为基点，结合本专业的主要技能和能力，在完成实际比赛任务的基础上制作实物或完成实际比赛内容，再根据实物和实际比赛内容撰写出毕业设计报告书等设计材料，并进行毕业设计答辩。这类毕业设计题目比较适合曾参加过各种大学生竞赛的毕业生选择。

这样先设置形式多样的毕业设计题目方向，由学生根据个人的兴趣或爱好选择自己能力范围的具体题目和指导老师，将在毕业设计中不好解决的难题分散开来，学生的毕业设计就有方向、有目标，指导老师心里有数、指导到位。

三。毕业设计的组织和实施

毕业设计的组织管理工作是顺利完成毕业设计工作的保障，我们按照毕业设计的准备工作、毕业设计题目选择、毕业设计中段检查、毕业设计的验收和公开答辩、毕业设计成绩评定等环节随时跟进管理。

第一，要做好充分合理的组织实施计划，安排行之有效的毕业设计工作日程，规范毕业设计报告书等材料的撰写格式标准，提出本届毕业设计的总体要求和毕业设计答辩方案。组织专业教师及企业技术人员拟订毕业设计课题，并对课题进行审核、筛选，进一步确定适合制作实物的毕业设计课题。第二，开设毕业设计课题宣讲报告课，让每位指导老师介绍拟定的课题要求和所要达到的目标，学生在此基础上，根据自己的兴趣、能力及实习等实际情况自由的选择课题和指导老师。第三，学生选择好课题和指导老师后，接受指导老师下达的毕业设计任务，根据任务制订出自己的毕业设计进度表和任务书，在指导老师的引导下针对课题有目的、有计划的进行调研、收集参考资料、查阅相关文献。在学生还未顶岗实习前完成毕业设计的雏形，然后学生带着实际问题到顶岗实习的企业进一步完善自己的毕业设计。在这一阶段特别加强组织和检查工作，督促指导老师紧密跟踪学生，检查学生毕业设计准备是否充分、接收的任务是否明确、选题是否合适、学生设计工作量是否适当、是否适合学生他本人等。有问题及时解决和调整，做好指导服务工作，并采用指导老师碰头会、汇报会、阶段总结会等各种形式及时反馈毕业设计实际落实情况和毕业设计完成进度的实际情况。最后收集学生制作的实物、毕业设计报告书、毕业设计答辩PPT等，验收并进行公开答辩。其毕业设计成绩构成为：实物产品满分40分；毕业设计报告书满分40分；公开答辩成绩20分。

四。取得的成效

以实物制作优化毕业设计就是让学生在自己制作的实物基础上完成毕业设计。学生在制作实物过程中，哪怕是很小的实际产品，要经历各式各样的难题。他们要亲自动手制作，并解决出现的问题，就必须掌握所涉及到的专业知识。要成功制作具有革新的创新产品必须要对本产品的工作原理理解的非常透彻、设计的非常准确，同时具有熟练的动手能力和专业技能。这样做出来的毕业设计从理论到实践得到了充分的结合，使我们的学生学有所用、学有所得、学有成效、学用结合，做到了“做中学、学中做”真正符合职业院校办学特点，突出了职业技术教育理念。

与以往的毕业设计比较，这样设置毕业设计，对于指导老师来说达到了心中有数，指导到位，得心应手，可指导出较高质量的毕业设计，打消了心里难题，得到一定程度的锻炼和经验积累，也为自己撰写论文、申请课题积累了素材，因而愿意接受毕业设计指导工作。对于学生来讲毕业设计的任务明确，目标定位准确，可根据自己的实际能力选择题目完成毕业设计任务，打消了对毕业设计的神秘感和恐惧感，其毕业设计的积极主动性大大提高，能够完成较高质量的毕业设计。这样真正体现了以教师或工程技术员为主导，以学生为主体的职业教育理念。培养了学生综合运用所学知识及技能分析、解决专业范围内的一般工程技术问题的能力；培养学生建立正确的创新改造思想，掌握工程设计的一般程序、规范和方法[4]。通过这样的毕业设计学生进一步巩固、扩大、深化基础知识和基本技能，从而实现由一名学生向工程技术人员的过度，走向工作岗位、适应社会需要做好技术储备，为社会提供合格的工程技术应用型人才。

经过几年的实践取得了一定的成绩，但还有很大的不足。一是，更加紧密的与企业挂钩，更多的在企业实际工作岗位上提炼出相关职业能力和技能提高方面的题目，这就要求指导老师深入企业实际与企业工程技术人员相结合拟出更加符合职业教育特点的题目。二是提高电子产品技术改造的成分，技术革新和创新思维不是一是一招就能产生的，这就要求指导老师平日里多积累实用的小电子产品或实际实用的电子产品电路，建立创新改造思路，多在实际生活和企业中积累且提炼成题目。同时在平时的专业教学中不断地灌输和引导学生建立创新、改造、革新的改革新思想。

电子毕业论文 21

1.微电子设备易受雷电电磁脉冲的损坏

雷电电磁脉冲是天空打雷时产生的成为干扰源的强大闪电流及其电磁场，它的感应范围很大，对建筑物内的各种电气设备都会有不同程度的危害，这种危害就是雷电电磁脉冲所产生的干扰。而由于微电子设备抗干扰能力低，它更易受到雷电电磁脉冲的侵害。

1.1微电子设备工作电压低， 抗雷电能力差微

电子设备日益向高精度、高灵敏度和高可靠性方向发展。其设备非常灵敏，但耐压很低，一般只有 10V 左右，所以对雷电电磁脉冲极为敏感，极易受到干扰或损坏，如果没有配套的防雷保护措施，雷电损坏率是很高的。这是因为微电子设备的耐压水平不能与一般电气设备相比，一般电气设备允许的雷电脉冲要比微电子设备高得多，所以感应的雷电电磁脉冲对一般设备来讲是安全的，而对微电子设备来讲是危险的。

1.2雷电电磁脉冲的干扰是微电子设备损坏的主要原因

雷电伤害一般分为直击雷、雷电感应及雷电波侵入等，以上这 3 种雷击均可在建筑物内产生雷电电磁脉冲，并对建筑物内的微电子设备产生干扰，其干扰形式有：

（1）建筑物的防雷装置接闪时，强大的瞬间雷电及其强磁场对建筑物内的电力线路和微电子设备的干扰。

（2）天空中雷电波的电磁辐射对建筑物内电力线路和微电子设备的电磁干扰。

（3）由外部各种强、弱电架空线路或电缆线路传来的电磁波对建筑物内微电子设备的干扰。

因其电子设备耐压水平很低，各种雷害产生的雷电脉冲对它都可以产生危害，雷电脉冲因电磁感应而产生，它可以来自避雷针落雷而感应产生，也可以来自远处落雷而产生，并且在数百米的范围内，对保护各种微电子的设备构成威胁，而且雷击越近，造成的危害就越大。同时，感应的雷电电磁脉冲也可以通过电源线、天线、信号线的耦合被引入微电子设备，并且可以在所有的金属管道及电缆金属外皮感应产生，所以雷电电磁脉冲是微电子设备损坏的主要原因，应是现代智能建筑防雷的重点。

2.电子工程类建筑防雷设计

通常我们将建筑物防雷装置分为两大部分：外部防雷装置和内部防雷装置。外部防雷装置是传统的常规防雷装置，其作用是保护建筑物免遭直击雷，除外部防雷装置外，所有防雷保护的附加措施均为内部防雷装置，措施主要有屏蔽、均衡电位（等电位）、合理布线和良好接地等，其作用是减少建筑物内的雷电流和电磁效应，以防止雷电感应所造成的反击、接触电压及电磁脉冲等雷害。

2.1 建筑外部防雷装置

接闪器包括避雷针和避雷网，避雷针的保护机理是通过雷电引向自身来完成保护区内的保护对象免遭直接雷击的，这种引雷的机理使避雷系统增加被雷击的概率。要保证被保护对象免遭直接雷击，避雷针就必须有足够的高度，而避雷针越高，其遭雷击概率也越大，即避雷针被雷击的概率与它的高度成正比。因此，采用避雷针保护不但起到引雷的作用，而且会大大增加被雷击的概率。

对于微电子设备来讲，要保证其安全使用，应尽量避免其所在的建筑的避雷针直接受雷击，尤其在保护范围内的直击雷，这是因雷击避雷针后，强大的雷击电流经引下线入地的过程中，由于雷电流陡度的作用，在其周围产生强大的磁场，可使建筑物内的金属物体产生感应电压，它与雷电流陡度成正比，与雷击点的距离成反比。

引下线的作用是传导雷电流经接地极入地，当建筑某部位遭雷击时，强大的雷电流将经引下线入地，引下线的粗细和数量将直接影响分流效果，若引下线多，每根引下线通过的雷电流就小，电磁感应就小，对其微电子设备影响就小。同时，增加引下线的数量，也有利于屏蔽的效果。

2.2 建筑内部防雷装置

前已述及，雷击时，雷电电磁脉冲是损坏微电子设备的主要原因，这些设备在防雷装置接闪时会受到电磁干扰，由于它们灵敏度高，耐压水平低，有时附近打雷或接闪时，也会受到雷电波的电磁辐射或受到传来的电磁波的影响。由于这些电磁波均来自建筑物外，因此防御雷电电磁脉冲干扰的理想方法就是采用屏蔽，即利用法拉第笼原理，将建筑物防雷装置设计成为笼式避雷网。

对于钢结构及钢筋混凝土结构的建筑，应尽量利用其结构内的钢筋（地板、顶板、墙、梁、柱），使其连接构成一个六面体的网，以形成良好的屏蔽，这样，不仅能较好地防止空间电磁波的辐射，而且还可以使建筑物内部的雷电分流和均压达到最佳效果。对于砖混结构的建筑，应对其电子设备用房单独做屏蔽。

电子应用系统对低频信号工作接地要求较高，采用联合接地体，不能允许低频工作接地系统有环流存在，因此，低频信号工作接地应采用单点接地系统，各层的低频信号工作接地均应直接接在本层的单点接地板上，整个建筑物内为树干式结线，不得形成环路，单点接地系统应由建筑物内的中心部位引到建筑的基础底板上，直接与基础装置相连并焊接，以避免防雷引下线产生的强磁场干扰。

联合接地系统通常利用建筑物的基础作接地极，其接地电阻均<1Ω。在确定接地电阻时，应综合考虑各种设备对接地电阻值的要求，取最低值。若还不能满足要求，应在室外加打接地极，并应与建筑的联合接地极相连，以避免形成单独接地。

3.结论

瞬态电涌一般来源于雷击电磁脉冲和操作过电压、外部防雷措施对瞬态电涌产生的过电压起不到保护作用，必须在信息系统电源线路和信息通道上，分级设置电涌保护器 SPD，以抑制浪涌电压和旁路浪涌电流。对于电子应用类工程建筑其防雷设计应注意：

（1）为减少直击概率，直击雷的接闪保护宜慎用避雷针，多用避雷网，若用避雷针，应远离微电子设备。

（2）为减小建筑物遭雷击时，引下线流经的强大的雷电流所产生的强磁场对微电子设备的干扰，应在满足规范的前提下，适当增加引下线的数量，从而减小每根引下线的电流密度及响应产生的磁场强度，同时，增加引下线对于屏蔽的效果也有好处。

（3）为防御建筑物外雷电波的电磁辐射，减小建筑物内感应的电磁脉冲对微电子设备的影响，采用的最好办法是屏蔽，把建筑物防雷设计成为笼式避雷网。

（4）为防御建筑物内产生反击电压，保证人身及设备安全，在建筑物内做等电压电位连接。

（5）为防御雷电波侵入，对于高、低压架空进线的建筑，应采取加装避雷器及过电压保护器等以防雷电波侵入的措施。对于天线、航空障碍灯，也应考虑防雷电波侵入措施，在其电力系统中应加装浪涌保护器。并在信息系统电源线路和信息通道上，分级设置电涌保护器 SPD。

（6）为减少因引下泄流在建筑内靠外墙处产生的强磁场对设备的影响，建筑内电力及通信主干线应尽量设在建筑物的中心位置，其精密电子设备用房也应远离靠外墙处。

电子技术论文 22

一、高职院校电子技术专业人才培养模式分析

高职院校电子技术专业人才培养的主要目的是为了让学生充分的掌握应用电子专业相关的主要知识与内容，并且掌握熟练的专业技能。通过对学生的培养，使得学生具有较为熟练的专业技能与精益求精的工作态度，同时还应当具有可持续性发展的能力。只有应用电子专业的学生具备了以上的主要知识与技能，才能更好的为企业服务，满足企业对广大人才的需求。构建一个与人才培养方案相适应的人才培养模式，是较好的完成人才培养任务的关键因素之一。为了更好的实现培养方案，就要按照专业设置，开展核心技能课程，与其他相关联的拓展性课程。然后要充分的依托合作企业，实现教、学、做一体化，在教学过程中穿插实践的内容，在实践过程中也与教学相结合，实现产学研的完美结合。以实际的工作实践岗位为依托，按照人才培养培养� 当前校企合作背景下的电子技术专业学生教学模式主要采取“3+2+1”的模式，3主要是指前三个学期，为学生安排通用的教育平台与专业性基础知识教学，让学生充分的掌握基础性专业知识。为学生形成一个完整的可持续发展的学习体系，同时为提升学生发展能力奠定基础。2是指之后的两个学期，为学生安排专业的平台课程，主要培养学生的岗位操作能力和胜任力。1是指最后的一个学期，安排学生进行顶岗实习，让学生可以在实习过程中通过实际的操作来深化自己所学习到的专业知识，训练学生的职业技能，帮助学生养成很好的职业素养。

二、校企合作模式的具体建设

当前采取校企合作联合办学模式的学校大都开始了校外实训基地的建设，并且高职院校应当紧紧的依靠社会的主要力量，与行业、企业相互结合，通过与校外大型的电子、通讯制造企业进行联合办学，将传统的课堂教学模式转变成为生产现场教学模式。通过校企合作，走出一条具有明显高职院校特色的校企合作办学模式，通过不断地实践与探索，为高职教育更好的开展提供帮助。

1、加强校外实训基地的建设

与当地具有代表性的大型企业挂牌建立一个稳定的，具有长久合作关系的校外实训基地。通过与企业建立起长期的战略合作关系，来为学生提供一个长期而稳定的实习基地。企业对高职院校应用电子技术专业的学生进行实习、毕业生的就业等多方面给予支持，同时学校教师也应当对于合作企业在对员工进行培训、技术水平提升、产品质量控制等多方面进行全面的支持和帮助，以便于双方双赢效果的实现。

2、在实训地开展产学研合作模式

首先，可以聘请合作企业的相关领导及校方领导成立一个专门的专业管理委员会，为整个专业的设置和建设提供支持。只有建立了完整的教学体系，高职院校的学生在企业锻炼的过程中也会得到专业知识教育。授课的主要内容要以与课程相关的知识为主，实现实习与学习的有机结合。企业还应当发布一些课题给合作院校，由参加实习学生展开研究。通过校企合作的模式，首先可以为学生提供一个良好的实习机会，让学生学习到的基础知识可以在实际工作中得到应用。学生到企业进行实习，采取实习现场的教学，可以有效地降低教学成本和办学成本。同时校企合作的方式充实和完善了整个高职院校的教学体系，还在一定程度上扩大了学校的对外影响，使得学校获得了更好的声誉。

（1）要充分体现专业建设和教学特色

对于专业建设，要严格的按照应用电子专业专业课程的特征，坚持科学定位，明确高职院校电子技术专业的办学主旨与办学方向，以服务作为主要的宗旨，并且以学生毕业之后的就业� 培养出能够有效适应市场需求的人才。在加强专业特色建设的同时，也要加强教师队伍的建设。教师队伍的整体素质在很大程度上决定了教学的质量，所以加强教师队伍的建设也势在必行。同时也要坚持高职院校的教学特色，坚持走校企合作的道路，从加强专业设置的方向入手，加强与合作企业之间的沟通，为学生提供良好的实习工作机会。在加强校企合作的同时，更要实施灵活的教学管理制度，积极的引导学生进行自主就业与创业，允许学生针对自身的兴趣选择更合适学生的课程。通过一系列措施，为社会培养复合型职业技术人才，鼓励学生不断提升自身素质。

（2）进行教学改革

随着社会发展方式的不断转变，传统的教学方式已经不再适用当前的高职人员培养。这就要求高职院校积极的转变发展思路，从更新教学指导思想入手，更新自身的观念，从传统的学科本位思想向能力本位思想转变。在课程体系的设置当中，要建立起一个能够有效体现电子技术行业特点的综合化课程体系。教学方法方面，采用与合作企业相合作的主要模式，实现教、学、研一体化的教学模式。并且对于实习期间的学生要进行多元化的考核方式，以专业技术为主要的目标，进行综合的评价。

3、注意双方合作细节

首先，要注意校企合作的双向性，要避免任何一方的单向努力。因为校企合作只有通过双向努力才能获得更好的效果。如果双方不能很好的进行合作，那么就不能有效地实现双赢，也就不会有较为持久的合作。其次，学校要积极的参与合作院校的科研项目，这样一来可以给学生提供更多机会，另一方面也为企业创造更多的价值，利于巩固双方的合作。

三、总结

在当前校企合作的大背景下，电子技术专业要充分的结合市场需求与自身专业的特征，积极的与企业开展合作，通过双方的合作，为学生提供实习的机会，也为企业创造更多的效益，实现双方的双赢。

电子技术论文 23

第一篇：电子技术实验柔性化教学

一、实验内容的更新

随着科技的进步和电子技术的飞速发展，电子设备的不断更新，大规模、超大规模集成电路得到了广泛的应用，为了能使学生学习到更前沿的知识，以应用型人才为培养目标重新编写培养方案和电子技术实验的实验教学大纲，根据不同专业的特点规划实验内容，使不同专业的教学内容呈现多层次、多模式、相互衔接又各自独立的科学体系。加大综合性、设计性实验的比重，使设计性实验比例能达到30以上，给学生开设电子课程设计和电子工艺实习，锻炼学生的动手能力和创新思维能力，引入各种电子仿真软件，如multisim、portel等，学生在做创新实验时可以先仿真再实际搭建电路。以模拟电子技术实验为例，可以在开设基本的放大电路、反馈电路的基础上，增开简易信号发生器的设计、音响放大器的设计等，通过这些综合性、设计性实验的开设可以提高学生分析设计电路的能力，开拓学生的视野。

二、互动式的实验课堂

《电子技术实验》是技术基础课，学生需要掌握实验中涉及的基本概念，基本原理。学生在实验过程中教师要引导学生理论和实践联系起来，以教师为主导，学生为主体，在课堂上采用启发式的教学方式，引导学生对所学知识进行消化和运用，激发学生的实验兴趣［7］。例如，在计数器及其应用的实验中，先给学生介绍计数器的逻辑功能，学生在掌握逻辑功能的基础上，分析设计如何产生各种进制计数器。

三、开放性的实验教学

国内很多本科院校，普遍存在着重理论轻实践的倾向，实验设备也存在着老化，单一等问题。学生的实验兴趣不高，限制了学生学习的积极性和能动性。开设电子创新实验室，实验室全天对学生开放，在创新实验室给学生提供更灵活的实验时间和广阔的创新思维空间，学生能利用课余时间学习电路的设计、调试、电路的焊接等，学生在实践的过程中，锻炼了自己的动手操作能力，培养了学生的创新能力。

四、多元化多层次的答疑辅导

在实验课上，采用集体答疑的方式解答学生提出的普遍问题。学生在实验的过程中，会遇到各种问题，根据不同学生的基础和理论水平，给予他们各种不同的个性化的解答［8］。给学生开设知识讲座，扩大学生的知识面，知识讲座的内容可选择以下两个方面：(1)电子技术的发展与新技术；(2)电子技术的计算机辅助设计分析———mul-tisim软件、protel软件。

五、应用型人才培养的评估模式

目前，一些高校的电子技术实验仍然采用试卷类型的理论考试，学生在考前为了取得好成绩，根据考点死记硬背，其结果考察不出学生的实际操作能力和创新思维能力，影响了学生的实验兴趣［9］。因此，基于柔性化的教育理念，建立适合学生个性发展的评价方式。电子技术实验的评价既要注重理论知识，又要注重实践操作，实验成绩分三部分组成，实验报告占40，平时上课的表现(包括动手操作能力，实验完成情况等)占20，期末的考核(学生抽签定考题，考题为这一学期所涉及的实验操作)占40。科学的评价方式不仅能反映学生的学习成绩而且能发现和发挥学生的潜能。评价方式既要关注结果，又要重视过程，通过一个合理的评价方式评价学生。

六、结束语

对电子技术实验内容的改革，拓宽了学生的知识面，拓深了知识的层次。互动式实验课堂的开设，活跃了学习气氛，锻炼了学生自己思考问题的能力；开放性的实验教学，锻炼了学生的动手能力，拓展了学生的思维；多元化多层次的答疑辅导，体现了因材施教。个性培养的柔性化教育理念，应用型人才培养的评估模式，调动了学生的学习主动性，为应用型创新人才培养奠定了基础。

第二篇：电子技术教学中的任务驱动教学法

一、任务驱动教学法应用于电子技术教学的效果

1.1实现了以学生为中心

任务驱动教学法最大的优点既是强调教学以学生为中心，强调知识来源于学生的自主实践，这一特点对于培养学生的动手实践能力具有其他教学方法无法比拟的优势，对于培养学生解决实际任务和在实际任务中完成对新知识的理解和运用的，完成整个知识体系的自我构建，具有重要的意义。

1.2促进师生之间形成良好的关系

任务驱动教学较于传统的教学方法更为开放和民主；老师和学生共同在任务中完成对新知识的探索而不是单纯的老师讲解和学生记忆，拉近了师生距离；老师任务设计以学生视角出发，了解到学生在学习和实践中的实际困难，加深互相了解；在任务完成过程中师生需要沟通交流，促进良好关系形成。

1.3有利于培养学生的创新精神和自主学习能力

高职院校的电子技术教学与其他学科的教学不同，是以培养具有时间能力的专业技术人才为目的的，而创新和对新知识的自主学习能力，是现代工业对技术人才的新的要求，以适应不断发展和变化的电子技术环境。任务驱动教学法通过老师设置任务，学生进行探究的模式，既可以在探究中完成对新知识的掌握，又可以锻炼学生进行实际问题探究和精神和方法，授人以鱼不如授人以渔，这种创新的精神和方法对于提高学生在以后实际工作中的实践能力具有重要的意义。

二、任务驱动教学法在电子技术教学中的具体运用

2.1教学环境的改革

传统电子技术课程教学，采用的是现在教室学习理论知识，再到实验室对理论知识进行实验。这样的教学环境使理论与实践之间存在着一定的距离，实验只是对新知识的练习，试验中没有需要学生思考和亲自验证的问题。任务驱动教学法，是将教学知识设计成任务，学生在完成任务的过程中体会新知识产生的过程，在已掌握知识和任务驱动的条件下，完成对新知识的自我构建。要在电子技术教学中实现任务驱动教学，需要实现教学环境的改变，实现教室、实验室和训练室的统一，实现黑板、多媒体和实验仪器、仪表的一体化，即在模拟工厂实际生产环境下完成任务驱动教学。

2.2实施的具体措施

设计任务。任务驱动教学法是以任务作为教学的主线、以学生实践作为中心，以老师作为辅导。因此，任务驱动教学的任务设计是教学的关键，任务既需要包含新的知识，又要做好新旧知识之间的连接，具有探究性，让学生在任务探究过程中实现对新知识的探索。以制作助听器作为任务，完成对放大电路、晶体管等知识的教学。任务准备和课时设计。根据实际的课程安排，课时可设计为2-3课时。任务的准备包括根据学习成绩、性格特点等对学生进行分组，保证小组内的学生可以做到优势互补，5-7人为一组，共分为6-8组，小组内选择项目组长，负责小组内的协调和组织。任务准备还包括必要的资料的项目工具的准备，包括教室、实验室的安排，实验器材的准备等。

2.3项目的实施

在实施中，首先是老师给出学生助听器的电路图，向学生展示助听器的实体，介绍其功能，引导学生在原有的知识基础上认识助听器和调动学生动手制作助听器的兴趣。实施中，将整体的任务划分为认识晶体管、认识放大电路和整机安装调试三个环节，明确每个环节完成要达到的新知识学习目标，如晶体管的导电特性、放大电路的原理、多级放大和反馈放大的运用等。在任务实施阶段，要坚持以学生为中心，老师作为辅导，让学生独立的完成任务。

2.4任务的评价

任务项目的评价要小组内的评价和课堂评价，学生自我评价和老师评价相结合进行。对小组内每个成员的工作作出评价，小组为单位进行项目实施的评价，老师对项目实施过程和结果的评价。与传统的教学方法只注重对学生学习成果的检查和评价不同，任务驱动教学情调对学习过程，对学生综合表现的评价。说先是学生的自我评价、交流和分享。总结在任务实施过程中理论和操作实践上的不足，总结对任务的观点、总结自我在实践中的动手能力和合作交流能力的表现。其次，是老师对任务实施过程中学生的综合表现进行评价，包括参与热情、实施方法和最后的结果。在评价中，特别注意的是老师要完成新知识的完全导入，对学生表现和任务目的进行总结，对正确的观点给予肯定，对错误的观点进行指正。

三、结语

任务驱动教学法作为新型的教学方法，符合了新形势下对电子技术人才培养的需要，在教学实践中取得了良好的教学效果。在教学中，老师要不断的总结实际经验，运用任务教学法，实现电子技术教学效果的有效提高。

第三篇：电子技术教学中的学习兴趣培养

一、利用绪论教学法，调动学生学习的兴趣

绪论是教材的第一课，既是对整本教材内容的概括，又是对所讲授的知识的高度总结，然而在实际的教学活动中，很多教师却不能够正确的认识绪论的重要地位，认为其不过是对教材和知识的概括和总结，学不学习都一样，甚至认为学习绪论会严重影响教学的进度。正是在这样的情况下，绪论教学往往是被一带而过，甚至是未被纳入正常的教学计划当中。在素质教育全面深入发展的今天，中职教师要想调动起学生学习就必须要重视绪论，要利用绪论教学来调动学生的学习兴趣，并为日后教学打下坚实的基础。首先，教师可以以绪论的内容为基础结合生活中家用电器和各种通信工具的工作原理介绍电子技术的重要性，使学生了解电子技术与我们生活的关系并激发学生学习电子技术的兴趣。其次，要将绪论所总结的知识和学生所学的专业同将来的职业岗位联系在一起，使其能够更好的掌握所学专业同电子技术基础之间的关系，提高学生对其的重视程度。

二、理论同实践相结合，调动学生的学习兴趣

中职学校的教学目标是为社会和企业培养具有一定的专业理论知识和过硬技术的技能型人才，因此必需要坚持理论实践相结合的教学原则，只有 例如，以所要讲解的知识为基础，让学生自行进行电子制作或由教师根据教学计划带领学生开展相关的电子制作，这样既满足了学生的好奇心和动手欲望，激发了学生的学习欲望，又体现了理论和实践相结合的教学要求。其次，在讲解《电子技术基础》的某一新知识、新要点时，教师可以结合生活中家用电器的实际应用和维修，使学生更好的体会所学理论知识和实际应用之间的关系，通过电子技术的实际应用讲解《电子技术》的理论来更好地激发学生的学习兴趣。此外，对于《电子技术基础》这一科目来说，如果教师一味的照本宣科，不但不会有效地激发学生的学习兴趣，反而还会对教学的质量和效率产生影响，所以，在开展教学工作时，可以鼓励学生亲自动手拆卸家里的旧电器，观察其内部结构，从认识和测量元件及研究工作原理开始，引导学生主动的学习理论知识。实践证明，这样能够有效地调动学生的学习兴趣。

三、组织课外活动，调动学生的学习兴趣

由于《电子技术》课程的特殊性，要求学生具有丰富的想象力空间。那么在课堂或课外组织各种各样的活动，可调动学生的主动参与兴趣，养成良好的空间思维习惯。例如，教师可组织学生举办下象棋比赛，在每一步棋子落定之前，学生都要经过缜密的思考，形成了头脑风暴，可充分发挥想象力；再如，在乒乓球竞技比赛中，学生头脑中反复循环想象、争取提高取胜几率；这些看似简单的课外活动，可锻炼学生的思维能力，将想象力、创新力搬到课堂中，转移到电子技术设计与电子技术制造领域，既可增强学生想象力，也可提高课堂学习效果，增强学生学习的主动性与积极性，以兴趣带动学习成绩的进步。

四、合理的使用多媒体进行教学，调动学生的学习兴趣

目前，随着我国对职业教育的大力扶持以及科学技术和经济水平的全面提高，各大中职院校陆续的步入了电子教学时代，在这样的情况之下，中职教师必须要合理的使用多媒体设备辅助教学。对于中职学校的学生来说，我们必须正确的认识其特点：一方面，其学习基础较差，接受能力也相对较为薄弱，在学习电子技术基础这一课程时，很难顺利的理解其中的理论和公式的推导，并将其应用的实际的操作当中。另一方面，其又具有极强的自尊心，不愿意屈居人下且学习习惯较差。在这样的情况之下，如果教师继续照本宣科，沿用传统的教学方式，那么不但会影响学生的学习，还会打击学生的学习积极性。因此，必须要合理的使用多媒体设备。首先，教师可以以教材内容为基础结合当前流行或学生喜欢的电影、视频以及动画开展教学，将教学内容与其中的道具或情节联系在一起，这样能够有效的调动学生的学习积极性。其次，针对教材中的难以理解的知识和内容，教师可以利用多媒体设备将其直观的展现在学生眼前，即，将抽象的知识概念或不能够轻易见到的零件的通过多媒体设备展现给学生。这样的教学形式不但能够有效地活跃课堂的气氛，还能够更加直观的将知识展示给学生，有助于全面提高教学的质量和效率，推动教学目标的实现。

五、结束语

总而言之，在开展《电子技术基础》教学的过程中，教师必须要正确的认识电子技术基础课程的特点以及中职学生的实际情况，要以调动学生学习兴趣为提高教学质量和效率的切入点，通过行之有效的措施全面培养学生的学习兴趣，此外，教师还必须要加强学习，及时的更新自身的教学观念和教学知识，只有这样才能够更好的采取有效地措施全面激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效率，实现教学目标。

第四篇：电子技术课堂教学

一、详细设计，目标明确

一节课教学内容的确定，要建立在充分了解学生现有的知识水平和教师认真研究教材内容、领会教学大纲的基础之上，还要抓住教学的重点与难点，对课堂教学形式进行详细的设计。将教学内容巧妙构思，一方面使教学层次的展开符合学生的认知规律，使教师的教学活动与学生的心理活动配合协调，另一方面使课程的结构合理完整，进程有序。讲课之前教师头脑中要设计好一个完整的授课程序，安排好每节课教师讲授的内容、学生讨论的内容以及需要学生拓展思路探究的内容，使得多种形式的课堂教学能够紧密衔接。备课要有几套方案，在课堂上注意观察学生的反应而及时做出调整，从而保证学生在课堂上的最大收获。例如，组合逻辑电路中的译码器是一个重要的知识点，讲这一章节时，教学设计可以这样安排：教师先讲授三线八线译码器74LS138的工作原理，然后让学生将74LS138的输出端与四输入端与非门74LS20相互连接好，并且写出与非门输出端的逻辑表达式，紧接着师生共同分析总结这一思维过程，从而让学生切身体验出为什么可以用一个译码器和与非门配合来设计三变量逻辑函数，将组合逻辑电路的设计由门电路拓展到译码器。采用译码器能否完成四变量逻辑函数的设计？学生自然会有这样的联想，把这一问题留给学生课后去思考。这样来设计这节课可以激发学生学习的主动性，培养学生的自学能力，而自学能力的培养是需要在问题情境中进行的。教学设计过程要始终围绕着培养学生创新能力这一目标进行[3]，应当注重融知识传授和能力培养全面协调发展。

二、激发学生探求知识的兴趣

兴趣是构成动力系统的重要内容，所以，要取得课堂教学的良好效果，就要在教学过程中不断地构建和完善学生的动力系统。在“数字电子技术”的课堂教学上，第一节课就向学生介绍数字电路与现代生活息息相关，人们广泛应用的电子计算机就是一个典型的数字系统。竞赛抢答器、灯光控制电路、救护车音响电路、数字钟等都是电子技术在现实生活中的应用。当教师把将要学习的知识与学生目前已经熟悉的一些应用电路联系起来，会激发出学生思维的积极性和强烈的求知欲望，尤其是当学生得知能够有机会在教学过程中完成抢答器、灯光控制电路、数字钟、救护车音响等电路的设计和组装之后，更是对这门课程的学习充满兴趣和期待。因此，会在学习的过程中形成主动探求知识的动力。

三、帮助学生树立自信，主动学习

帮助学生树立自信，启发学生主动学习，是学好一门课程的关键，是需要在课程学习之初及学习过程中反复去做的事情。有些学生往往在学习一门新课程之前就自觉或不自觉地背上了沉重的包袱，他们通常认为，由于在学习本课程之前的其他课程的成绩不好，从而认定自己的基础没有打好，于是推断本课程也很难学好。自信心不足，成为这部分学生学习的心理障碍。如果不排除这一心理障碍，其他的教学理念和教学手段都难以发挥作用，凡事没有自信就不会产生智慧的火花，更谈不上在课程学习过程中如何去探索。针对这一情况，首先帮助这部分学生重新认识自己，鼓励他们树立自信和了解课程之间衔接的客观规律：既有相关性，又有独立性，即使是先前的课程掌握得不够理想，只要对目前正在学习的课程充满信心，认真对待每一个教学环节，并对学过的相关基础课程采取适当的补救措施，仍然可以在新课程的学习中取得良好的效果。再向他们推荐一些这方面成功的范例，使这部分学生放下包袱，轻装上阵，以良好的精神状态满怀信心地开始一门新课程的学习。在学习过程中，对这部分学生还要多加关心，不断巩固他们的自信，教师直接或间接的赞扬，哪怕是对其微小进步的肯定，都会使学生产生成功感和愉悦感，进而主动地去发现、去探索。

四、理论与实践结合，给学生留出探索的空间

在电子技术的课堂教学中，教师是主体。国家、社会、学生对教育的需求，学校所确定的教学目标，只有转化为教师的思想与行动，才能有效地体现在教学活动中。此外，学生也是教学质量保证体系的主体之一，探究式的核心是强调学生的主体观，教学的双向活动应以学生的主动为目的。教学活动以自主探索为主线，师生交流为手段，通过学生的积极思维与教师的适时引导，让学生亲身体验知识的构成过程，学生有了较大的自由学习时空，主体地位得到充分体现。在课堂教学中，精心安排教学内容，将知识点转化成疑点，促进学生积极思考，激发他们探索的欲望。例如，在讲到时序逻辑电路中的计数器时，74LS161的异步置零和同步置数功能是需要学生熟练掌握的重点内容，可以让学生带着问题到实验室去探索。用置数和置零两种方法将74LS161接成六进制计数器，观察与非门的输入端与计数器Q端的连接有何不同。通过实验过程的分析比较，学生不仅逐渐解开了疑点，掌握了难点，而且还可以对其他型号计数器的置零置数功能的分析做到举一反三，将探究式教学贯穿于课堂教学，对提高学生的综合素质至关重要。由于电子技术是理论与实践并重的课程，在电子技术高速发展的今天，五彩斑斓的电子产品对学生有着极大的吸引力，针对学生的求知心理，在讲完触发器一章之后，安排学生设计一个抢答器，并要求用数码管来显示哪一路抢答。多数学生在电视节目中见到过竞赛的抢答器，但对自己是否有能力设计出该电路还是半信半疑。于是，学生怀着试试看的心理开始准备，他们带着浓厚的兴趣查阅相关资料，设计并组装出多种形式的抢答器。在这个题目中学生将触发器、门电路、译码器等知识进行融合，初步尝到了用组合逻辑电路和时序逻辑电路设计一个数字系统成功后的喜悦。以上的探究过程可以总结为：问题—阅读—实验—归纳—结论，这样的过程符合学生认识事物的基本规律。类似上述的学习过程会给学生探索的体验、实践的机会、发现的可能和成功的愉悦，这些远比具体的结果更为重要，尤其是探索问题所经历的过程和渗透的思想方法，在学习过程中学生的自主创新意识及其探究问题过程中所表现出来的个性、自信心及意志品质可能会影响到学生将来对待困难的态度及克服困难的勇气，这是一个成功人才必备的素质之一。

五、巧妙设置疑问，引导学生积极思维

在教师授课过程中，经常巧妙地设置一些疑问，将学生的注意力引向教师，引导学生积极思考，不仅要重视听课学生的出勤率，更要重视听课学生的抬头率及学生听课思维与教师讲课思路的衔接状况。重点内容的讲解采用设置疑问的方式效果会更好。以555定时器组成多谐振荡器为例，这是一个难点，可以采用以下方法：先讲施密特触发器，接下来讲施密特触发器如何构成多谐振荡器和555定时器怎样构成施密特触发器，然后提出问题引导学生讨论：555定时器的第三个引脚为什么不能作为施密特触发器的输出端？哪个引脚能得到与第三个管脚相同的逻辑电平？用555定时器怎样构成多谐振荡器？振荡周期如何计算等问题。按照以上顺序引导学生逐步深入讨论，学生参与度大，师生交往力度强，学生在课堂上有心理自由感。问题的讲解与讨论由浅入深，环环相扣，将本次课的难点在师生共同探索之下逐渐引入到学生的视线，由555定时器组成的多谐振荡器的工作原理及参数计算这一难题迎刃而解。在课堂教学中培养学生分析问题与解决问题的能力，为学生今后的可持续发展奠定一个良好的基础[4]。实践证明，教学富有吸引力，会激起学习者继续学习的愿望。

六、小结

在长期的教学实践中，针对电子技术课程的特点，根据教学大纲的要求，对该课程的教学内容、教学方法等方面进行认真的思考和探索。将探究式教育融于课堂教学，教学效果深受学生好评。启发式教，探究式学，可以充分调动教学中的各种积极因素，创造宽松和谐的教学氛围，弘扬学生个性，激活学生思维，提高学生自学能力。近年来，学生学习本课程的积极性和主动性明显提高，分析问题和解决问题的能力明显增强，在各种电子设计竞赛中获奖人数明显增多。毕业生的就业率保持在较高水平，毕业生的综合素质得到用人单位的赞誉。

电子技术在大坝安全管理中的作用 24

一、大坝安全管理监测要因大坝类型的不同进行灵活分类

在现实的大坝安全管理工作中，大坝发生事故具有多种原因，安全管理中出现的问题、出现问题的部位、问题的轻重缓急以及相关问题的原因等都 在进行大坝安全管理的现代电子技术的应用设计时，技术管理人员应该按照自己所管理的大坝的型号、当地的具体地址特征、水文条件、气候特性以及大坝的结构等方面进行技术布局和管理。将上述条件进行一一观测，然后再对相关的安全管理项目进行观测和管理，布置一些电子科技设备，同时对整体的管理电子系统进行整合和规划。根据不同的大坝类型，要有不同的大坝观测项目。在进行土坝、土石混合坝等的安全管理检测的时候，一般要首先明晰一点：该种大坝发生安全事故的原因主要是流水对坝体造成的渗透破坏以及坝坡的稳定性受到损害等，具体的表现为坝体渗漏、大坝基层出现渗漏、塌陷的坑基、坝体出现流土滑坡等问题。所以在大坝的安全管理方面，要侧重于对大坝垂直和水平位移、大坝坝体出现裂缝的问题、水体对于大坝造成的浸润线、水体渗流量等项目的观测和监控等。在进行混凝土坝、圬工坝等的安全管理检测的时候，也要首先明确，该种大坝发生安全事故的原因主要是大坝主体、大坝基底的内部应力等在设计的时候没有做好相关数据工作，超出了初始设计所能够承受的限度，具体的表现为坝体出现裂缝、坝体位移量过大以及坝体出现渗漏现象等。为此，在大坝的安全管理方面，要侧重于对大坝的变形进度、预应力设计、温度变化、大坝水体的渗流量、以及坝体伸缩缝等因素的观测和监控等。

二、 现代电子技术在大坝安全管理中的运用

2.1 数据库技术在大坝安全管理中的技术应用

数据融合技术在大坝安全管理中的应用。数据融合技术是基于上文中提到的数据采集系统进行进一步分析管理的技术。上文提到，在大坝周围安装摄像头以及麦克风等等，都是进行有效数据采集的有利工具。被经过摄像头和麦克风等工具采集到的数据可以被进一步转换为容易被管理系统所识别的讯号。这些信号会被大坝安全管理中的传感器进行监管，然后经过初步的筛选，将这些信号进行进一步的分析和融合，进一步将传感器、麦克风、摄像头等设备收集到的有关安全方面的信息进行细致的分析和提取，将其中对于安全管理有关的信息进行提取分析推理和运用，然后将这下消息与之前已经经历过的安全管理事故或者相关的数据进行对比分析，经过这样的步骤，就能够基本上看出，传达的信息到底是是能不能够为大坝的安全管理造成威胁的。进一步为大坝的安全管理提供参考。另外需要注意的是，经过这些技术搜集到的信息要进行及时的勘察，同时，电子信息技术数据库中的原有对比信息要做好备份和更新，这样才能够及时根据形态做出决策反应，不至于落后于事实太久。一般来说，单纯的依靠现代电子技术中的摄像技术以及信息提取技术比较落伍了，因为渐渐的随着现代信息技术的系统变得越来越精密，这些基础的设备已经不能满足安全管理的要求，甚至可能因为收集数据的不确定，造成决策方面的失误，加大大坝安全管理的负担。由此可见，大坝安全管理中的现代电子技术研究人员可以利用更多更精密的仪器对大坝安全进行管理，从大坝的'修建、大坝潮涌量的增减等方面加强现代技术的应用，加强管理的精密程度，利用信息融合技术将这些信息进行统一整合融合，经过一系列的发展和运用，就能够提高大坝安全管理中的管理精准程度，减少因为信息错误带来的决策失误等等。现代电子技术解决了在大坝管理中的人员管理的种种不足，为大坝管理提供了更先进的管理方式。

2.2 监控技术在大坝安全管理中的作用

上文提到，相关的技术人员除了要对大坝垂直和水平位移、大坝坝体出现裂缝的问题、水体对于大坝造成的浸润线、水体渗流量、大坝的变形进度、预应力设计、温度变化、大坝水体的渗流量、以及坝体伸缩缝等因素的观测和监控以外，还要加强一些诸如抗震、滑坡等项目的管理监测等，如果没有经过检测和控制，大坝本身潜在的缺陷经过一段时间的运行，加上外界的水流侵蚀、冻融风化等各种作用，就会使得大坝的本体以及大坝基底出现不稳定的情况，进而造成大坝安全问题，随时可能发生严重的安全问题。大坝安全管理部门的险情预告都是由上面提到的数据采集技术进行应用的。在大坝周围安装摄像头以及麦克风等等，都是进行有效数据采集的有利工具。被经过摄像头和麦克风等工具采集到的数据可以被进一步转换为容易被管理系统所识别的讯号。那么这些信号会被大坝安全管理中的传感器进行监管，然后经过初步的筛选，将这些信号进行进一步的分析和融合，进一步将传感器、麦克风、摄像头等设备收集到的有关安全方面的信息进行细致的分析和提取，将其中对于安全管理有关的信息进行提取分析推理和运用，然后将这下消息与之前已经经历过的安全管理事故或者相关的数据进行对比分析，遥测站的主要功能是自动收集大坝附近的雨量水位等相关数据的变化情况，具有实时性、自动性、以及不间断性和高准确性。

三、 结语

在大坝安全管理中，存在着各种各样需要进行规划管理规划的事项，只有将现代电子技术完美运用于大坝安全管理中，才能使得这些繁琐庞大的事项变得简单易行，无论是在大坝安全管理中的监控方面还是在大坝险情预告、通讯等方面，电子信息技术都在其中发挥了重要作用。文章已经就现代电子技术在大坝安全管理中的作用进行了详细分析，只有找出大坝安全管理中存在的问题，继续加强现代电子技术的发展，才能改进大坝的安全管理。

电子技术论文 25

摘要：电工电子技术是一门相对比较抽象难学的课程，本文通过从怎么学习基础概念，如何更好的做实验，怎么调动学生的学习积极性，

电工电子技术在机电类学校作为一门基础课程，是电学相关的各个专业的学生必修的课程之一。但是对于高职高专类的学生，底子差，物理基础知识掌握不牢，而本课程主要特点是内容涵盖面广、概念多、抽象、难学、难记、难理解。在实际的教育教学过程中，针对此类学生，需要教师充分对课程理解，消化，通过具体例子分析，真正做到工学结合，理实一体，从学中做，从做中学。大量的学者和专家对高职高职电工电子技术教学进行了研究和分析，主要在教学内容和教学形式方面展开[1]。根据个人授课经验总结，电工电子可以采用以下几种方法学习，以增强学生学习的积极性和主动性。

一、备学生，讲好课，多总结。

明确教材的性质、任务、教学目标、容和要求、研究教材中各章节的重点和难点，很重要，但是研究所授学生的心身发展特点，相关知识面和智力基础也是同样的重要的，以前在更多文献里关于教师如何备好课讲的很多，但是如何备好学生也是一门比较复杂的课程，在一个班级里，有反应快点，反应慢的，有自学能力强的，自学能力弱的，要每个人学生做到能懂，无疑对教师是一个考验，所以备学生就显得比较重要，尤其是对于高职高专的学生，基础比一般本科院校的要差一点，这对教师的要求会更高。

怎么讲好课，要求我们对教学内容有深刻的认识，认真的组织；课堂上要积极创设教学情境，做一些比喻性，对比性的较强易懂的例子以及结合实物挂图等形式[2]，使枯燥乏味的知识趣味化、生活化、活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣；同时要正确评价学习行为，帮助学生体验成功，要每一个学生体会到学习的乐趣，成功的自豪。例如我们在讲授二极管开启电压和正向压降的时候，好多学生容易含糊。首先二极管要导通，导通的前提是正向偏置，电压达到所需开启电压才导通，导通后二极管上才会有一个正向压降。学生容易把开启电压和正向压降搞混，教师就可以通过举一些相似的例子来比较记忆。

总结，顾名思义，就是对所做做教学进行总体归纳和全面概括的具体结论。一般情况，在每一章节学习完成以后，学生很难自己把学习的知识系统的连贯起来，这就需要教师给于一个正确的引导。教师在总结中可以利用一些对比、类比的方法，找出异同点。比如在放大电路讲授结束之后，教师可以通过将分压式，固定式及射极输出器的的静态值，动态值的求法以及直流通路和交流通路放在一起类比，指出电路的异同点，很大程度上增加了学生的理解能力。

二、建框架，学概念，打基础。

好多教师在新学期开始，就一股脑的开始讲授新课，至于为什么要学这门课，通过这门课的学习学生能够知道什么，这门课究竟是讲什么的，好多学生都是不清楚的。所以开始上课的时候，没有必要第一堂课就开始讲课，教师可以利用一堂课或者更多的时间，把所要学习的知识给学生一个大的框架，就像盖楼一样，先把建设大楼所需的图纸，材料，资金等必须物品准备好，这样盖起楼来，就可以得心应手。就像学生学习电工电子技术，教师可以细致的把这门课程先分为电工技术部分和电子技术部分。电工部分我们可以分为电工基础，电路分析，安全用电；电子技术部分可以分为模拟电子技术，数字电子技术，新型电子技术部分。每个大的框架，结合具体生活的例子在给学生仔细剖析，使学生一开始就对电工电子技术产生浓厚的兴趣。这样给学生一个整体的框架，要学生知道我们要学什么，需要从哪些方面下手，怎么样去学，怎么样才能学好，以消除学生在高中时期对物理的恐惧心理，更好的投入到电工电子技术知识的学习，认识到我们学习的知识很实用。

三、重实验，多实训，勤练习。

电工电子技术技术作为一门实用技术比较强的课程，理实一体化，培养学习听、看、做、记、想的能力，更有助于调动和开发学生学习的积极性和主动性。因此，彻底变革原来的实验内容，提升基础实验的内涵，在验证性实验中渗入“探究型”内容，加强设计性实验教学内容，完成一定的应用创新设计实验，使实验教学变为由理论通向工程实际的桥梁。在实际的实验教学中，总目标是：培养学生的动手实践能力、分析问题和解决问题的能力、创新设计能力，以及综合情况的处理能力。为此，可以将电工电子实验教学规划为3个模块。即：基础训练模块、综合设计模块、应用创新模块，然后根据每个模块分配具体的合理的时间。在每章课程结束后，安排一个小实验，使学生在学中做，在做中学，通过采用理论实践一体化教学法，打破理论课、实验课和实训课的界限，将其中相关教学环节相对集中，由同一教师主讲，教学场所直接安排在实验室或实训车间，使“教”，“学”，“做”同时互补，整体提高学生的综合能力。

比如在做晶体管简单测试的试验中，要用到万用表，二极管，三极管，电阻器等主要电工电子器件，教师可以要学生要对比二极管，三极管，电阻在外形上有什么不同，然后从里到外，从简单到复杂，要求学生通过万用表测出各个元件的特点，并作出总结，另外在测量方法上也可以要学生验证二极管，三极管的主要特点。要学生体会到我们讲的理论和具体做的实验是一体的，更促进学生的理解和动手能力，从点到面，从简单到复杂，从不知到无所不知。

四、结束语

电工电子技术比较抽象，尤其是一些概念，不像其它工学学科，学生通过具体的实验或者实训看得到，好多时候只能通过抽象的想象来理解，所以在教学中，教师要采用多种灵活的授课方法，更好的增加学生的理解力是教学者的首要工作，本文通过教学中三个方面的分析，希望能给电工电子的教学提供一些参考，使学生能够热爱电工电子，使学生从学习中得到乐趣，使电工电子技术不在枯燥，促使学生从实践中得到真知，以此激发学生学习的积极性，培养学生创造性的思维，为学生以后的工作，学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]张丽，王振翀，魏幼平。《电工与电子技术》课程教学设计的探讨[J].20xx,7(7),79-81.

[2]闫庆利。电工与电子技术教学方法探讨[J].科技信息20xx,3,565

电子技术论文 26

摘要

目前我国很多高等院校，在进行电工电子技术基础课程的教学过程中出现重理论轻实践的情况，电工电子技术基础作为高等院校机电工程类专业必修的一门课程，应该重视对学生的实践指导，帮助学生提高动手能力。本文主要对电工电子技基础的教学模式进行研究和分析，对在教学过程中出现的问题进行了探讨，并给出了相应的解决方案。

关键词

电工电子技术；教学；问题

在现代信息社会，电工电子技术发展非常迅速，在高等院校电工电子技术已� 大学生通过对电工电子技术基础课程的学习能够培养学生的自我学习能力，掌握一些基本的技能和专业知识。电工电子技术基础的教学应该理论联系实践，只有将二者有效的结合起来才能培养出真正的人才。

一、电工电子技术基础教学现状及问题分析

1、教学理念滞后，专业教材不足填鸭式的教学一直长期存在于我国电工电子技术基础的教学模式中，单一的教学方式让教学变得枯燥，在一些先进教学工具的使用上不够完善，学生与学生之间存在差异，不能因材施教，打击了学生的学习积极性。在电工电子的实验教学中，经常出现重理论轻实践的现象，理论固然重要，但是只有将理论运用到实践中才能取得有效的成果，学生的自我创新能力无法开发，综合能力得不到有效的提高。在电工电子技术基础的教材上也是比较落后，很多教材的内容相对落后，在一些改革的教材中也是将少许的内容进行整改，这样的教材完全不能体现出高校培养人才的宗旨。目前看来，高校电工电子技术基础专业的教学还是不能将学生的认知能力和教材内容有效的结合起来，在有些章节内容的导入过程中也是做的不足。很多教材内容上理论东西较多，在一定程度上也体现了高校电工电子技术专业重理论轻实践的事实。

2、师资队伍建设不完善在高校电工电子技术专业的实践中，对教师素质的要求是比较高的，这就要求高校拥有完善的师资队伍。从事电工电子技术基础教学的教师不仅要精通相关理论知识，还应该具有较强的实践能力，电工电子技术的专业教师应积极融入到相关专业的实践活动中。人才培养的目的是为了能适应社会上企业的需求，相关实践教师可以通过到企业实践，了解企业的用人标准，之后在学校中适当的调整教学方法，只有这样才能把握好企业人才的需求情况，了解教育的规律。目前来看，电工电子技术基础专业的师资队伍建设是极为缺乏的，没有高素质、实践能力较强的教师，这对人才的教育和培养有着很大的制约。

3、教学实践模式有缺陷很多院校对于电工电子技术专业的实验考核模式为抽查，只有百分之二十的同学能真正参加考核，这样的考核方式就容易导致很多学生钻空子。电工电子技术专业的实践考核方式为检查学生的课前预习、实验数据采集等，对于实际操作能力和独立解决问题的能力并未进行认真的考核，这样就在无形之中让学生对于实践课的重视度降低。其次是电工电子技术教学设备的问题，很多教学设备都是比较落后的，很多学生在上实践课的过程中都是好几个人用一个设备，这样学生的实际操作时间无法保证，很多理论上的知识无法在实践中得到验证。总体来说在电工电子技术基础的实践环节中，高校所做的远远不足，难以达到培养人才的目的。

二、做好课堂导入，提高教学质量

1、结合实际，发挥想象培养学生的专业素质，让学生掌握电学知识对学生进行电工电子技术基础教学的目的，可以在新课讲授之前，联系生活中的一些实际情况，将枯燥的电工电子理论知识以有趣的形式展现在学生面前。知识与实际生活的关联性加强了也能极大的调动学生学习的积极性。像平时家中所用电表，如何来计算家中所用电量的多少，传输交流电的形式是怎么样的，这些都能引起学生的学习兴趣，激发起学生对知识的渴望性，自然而然电工电子技术基础的课堂效果就能提升。在电工电子技术基础的实验中，应严格实验室纪律，培养学生良好的学习习惯和作风，对于课程内容的讲解应联系身边涉及到电的实物。在每个教室中都有着吊扇，这可以用来讲解单相异步电动机原理，让学生在仔细观察和想象之后提出自己心中的疑惑，通过想象和提问的形式能引发学生的兴趣，从而导入课程。

2、设置悬念，联系旧知识如何将枯燥的理论知识学习转化成生动有趣的课堂是大学老师应该考虑的问题，很多大学生在课堂之上玩手机、睡觉，久而久之对学习的兴趣大大降低，更不用说是理论性非常强的电工电子技术基础课程。针对这一现象，我们可以在教授知识的过程中设置一些悬念，让学生对所学知识感到困惑，这样就能激发其对破解谜题的欲望，兴趣永远是最好的老师，有了学习兴趣，课堂内容的讲解也会非常容易。大学生所学的知识是非常广泛的，在进行课堂导入过程中可以联系以往所学的旧知识，由一些浅显的知识过度到复杂的教学内容，经过这样的一个过度，学生对将要讲解的知识有了一定的了解，对学习新知识也增加了信心。

三、改革电工电子技术基础课程教学模式的建议

1、完善电工电子技术基础课程体系在现代化社会，电工电子技术不断的发展，很多电工电子教学内容也在不断地更新，但是在教学内容扩充的同时专业教学时间也减少了许多，为了综合两方面因素，应对电工电子技术基础课程的教学模式进行适当的改进，完善电工电子技术基础的课程体系。电工电子技术基础的课程时非电类专业学生必修课程，对面如此庞大的学生量，统一的教学模式已经不能满足人才培养的需求，因此可以根据各专业人才培养的目标制定合适的教学内容和课程体系。

2、多样化教学，提高学生积极性积极性的重要性不言而喻，在传统的电工电子技术基础课程的教学中，一味的注重知识的灌输，对学生的感受毫不考虑。真正正确的教学方式不是将知识灌输给学生，而是让学生自己去挖掘信息，通过学生自己对知识的渴望来挖掘知识，这样的教学模式才能形成一个良性循环，对于学生的智力、想象力、逻辑思维能力的提高都是有极大的帮助。在变化多端的时代，全新的教学思想应该融入到教学中，采取多样化的教学方法。课堂仍然是主要的教学地点，在教学课堂上，让学生主动探究成为主要授课方式，教师将一些电工电子技术方法教授给学生之后，让学生利用所学的方法在知识的海洋中探索，有了学习上的主动权，学生的积极性自然大大提高。电子技术在当今社会飞速发展，作为电工电子技术专业，应该接受新理论，适应时代发展的趋势，在教学内容上也需要进行一些筛选。电工电子技术基础课程的学习应该加强对电子元件的认识，对于生活中常见的电路要有所了解。教师应该经常去专业相关单位进行观察研究，结合企业的需求，适当的改变专业内容，将一些实用性的东西在教学过程中体现出来。在计算机网络如此发达的今天，完全可以利用电子计算机知识和软件设计一些教学视频，将电路的全过程展现在学生面前，这样的教学模式是所有学生所喜爱的，对于学生的主动性和创造性都是具有重要的意义。

3、提高教师素质，举办科研竞赛对于一些新来的教师应该从实践环节做起，在实验室工作能够帮助教师将一些理论性的东西在实践中表现出来，对于一些新来的教师应该由一些专业的教师引领。定期将电工电子专业的教师送到企业中进行培训是极为重要的，在企业中了解企业工作流程，将学生培养成适合企业的人才。在平时的校园生活中，可以为学生设计一些提高创新能力和综合设计能力的活动和竞赛，各院应该为电工电子竞赛提供经费，设立奖金等制度，鼓励学生的积极性。

在校生可以跨专业进行组队参赛，利用各专业所学特长来竞争。类似的竞赛能极大的提高学生的积极性，学生会主动进行探究，利用所学知识进行创新。在一些研究中表明，通过竞赛不仅能对学生的专业知识进行巩固，还能培养学生的团队协作和拼搏精神。

四、结束语

在电工电子技术基础教学过程中必须以学生为中心，坚持培养学生的主动探究问题的能力。利用计算机技术和相关软件进行仿真教学，教学设备的问题也是高校应该注意的，学校的教学设备应与企业设备同步，这样才不会出现培养的人才到企业不会使用相关设备的问题。电工电子技术基础课程的教学对相关专业人才的培养有着关键的作用，应引起高校的注意。

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摘要：信息技术的不断发展为现代教育的创新和改革创造了积极的条件。信息化手段的成熟和不断推广受到越来越多的教育者的关注，在现代教育不断发展的过程中，越来越多的课堂开始引入信息化的手段进行教学，而中职电子技术应用专业本就和信息化有着紧密的关系，在实际课堂教学的过程中，中职电子技术应用专业的教学应该积极尝试将信息化手段引入到现代课堂教学中，通过科学的运用信息化手段进行教学来促进中职电子技术应用专业教学质量的提升。

关键词：信息化；中职教育；电子技术应用；课堂教育

在中职电子技术应用专业教学的过程中，教师应该在传统的教学模式的基础上积极的尝试将信息化手段引入到课堂教学中，通过科学的运用信息化手段进行教学，中职电子技术应用专业的教学质量将能够得到有效的提升，并且在实际运用信息化手段进行教学的过程中，中职电子技术应用专业也能够将其与自身专业的发展相结合，在实际的运用过程中取得更好的效果。

一、资源的`信息化

当前中职电子技术教学中主要以理论教学为主，学生只能够在枯燥无味的课堂中学习电子技术，然而先进的教学资源却不能够得以使用，導致他们学习电子技术这门课程的兴趣降低。将多媒体信息技术引入到电子技术教学过程中，利用多媒体技术图文并茂、形象直观等�

二、设备的信息化

电子课程传统教学设备主要是黑板、投影仪、实训设备等。信息化教学设备包括了高清3D显示器、电子白板、平板电脑等教学终端、虚拟实验以及实训设备等许多先进设备。

三、环境的信息化

传统的电子技术教学环境只是封闭的教室。信息化教学课程中，教学环境变成了网络支持下、开放时空的多维教学。

四、课前准备工作

1.教师准备工作

在上课之前，教师需要根据教学要求，将教学内容采取微视频的方式，借助班级微信群、QQ群等传播媒介实施上传。同时，教师还需要在上课之前准备好PPT、下载LanStar8.0教育软件、Mutisim仿真软件。

2.学生准备工作

学生在上课之前，需要完成对教师发布视频的下载工作，并完成对应作业。在作业完成之后，借助微信、QQ等方式，上传给教师。这样教师便能够结合作业，对学生的学习情况做到有效了解，同时还能够把学生无法理解的知识点，做出总结分析，进而在课堂教学时，做到有效讲解。

五、注重科技设备的投入

必须要正视一点，目前在中职电子技术基础数字化、信息化教学中，只有极少一部分中职学校实现了全程或者全规模的数字化、信息化教学，而且大多数的电子技术教学的中职学校只是上了少量的数字化、电子化教学设备，实施上机操作时，电子计算机数量严重不足，只能实施两人或者几名学生在一机上操作，或者分组、轮流式的操作，导致在有限的时间里未能从事更多的有效学习，尤其在学习电子技术基础中的重点和难点课程，而且还需要实施教师远程指导操作时，根本就无法实现，这是很遗憾的，设备不足是阻碍数字化、信息化教学中最大的障碍。故此，在今后的中职电子技术基础数字化、信息化教学中，必须赢得主管教育部门、赢得学校的领导层、赢得赞助单位和企业的鼎力支持，赢得支持后，才能进一步加大投入、活化资金，让更多设备运营到中职教育教学的数字化、信息化课程中来，确保在中职电子技术基础的教学中，保证每一名学生都能够独立操作一台机器，保证数字化、信息化教学的硬件充分满足需求。

六、进行理论实际一体化教学

针对目前中职学生实际动手操作能力被弱化的现象，中职学校要打破基础教育只注重理论教学的特点，要理论实践一体化教学，要讲清楚电子技术应用专业开设课程间内部的联系、开设电子技术基础课程的科学意义、电子技术应用与其他专业的联系，培养学生电子技术要重在应用的意识。在电子技术基础理论实际一体化教学的改革中，要做到电子技术基础理论和电子技术实践充分结合，多设置理实一体化教学内容，培养学生将理论知识转化为实践操作能力，以适应电子信息产业的发展。

七、改变传统的教学内容

我国近年来社会经济飞速发展，电子信息产业已� 为与国际信息化对接，应与国外电子技术基础教学模式相对接，取其精华，重新设置我国中职学校的电子技术基础的课程标准，使广大学生在掌握理论知识的同时，也熟悉电子产品生产企业的典型工作任务和产品生产流程。所以中职学校的电子技术应用专业不仅要学习电子技术基础知识，还要学习企业管理基础、电子产品营销基础、数控基础等方面的知识。

八、通过营造“竞争”情境丰富教学内容，保持学生的学习兴趣

教育家夸美纽斯曾说：“应该用一切可能的方式把孩子的求知与求学的欲望激发起来。”我们都知道现代社会竞争压力大，由此我们可以把竞争的氛围引入课堂，即课堂中设置竞争环节，为学生创造展示自我、表现自我的机会。

总之，我在教学中以鼓励学生学

九、通过扩大练习，强化训练，丰富教学内容，激发学生的获得感

练习包括课堂练习、课后练习、章节测试等，在平时的教学中，根据教学内容的重难点，反复地解答同类练习题，从而巩固所学知识，也能找出教学的薄弱环节，通过练习能使学生获得成功感，提高学习的自信心。

十、总结

随着中职院校信息化建设的不断推进，校园网络的建设也在不断发展。根据中职院校的教学特点，信息化校园网络的设计应从校园网络整体、数据存储、数据共享、安全和权限等方面的要求出发进行设计。中职电子技术应用专业的教学应该打破传统的教学模式的限制，在教学的过程中积极的尝试将信息化技术引入到教学中来，通过科学的利用信息化手段进行教学，中职电子技术应用专业的教学质量必然能够得到极大的提升，中职电子技术应用专业的发展也会越来越好。

参考文献：

[1]刘斌。信息化教学有效性的理论思考——对信息化教学本质的再认识[J].现代教育技术，20xx，（3）：26-30.

[2]胡晓玲。信息化教学有效性解读[J].中国电化教育，20xx，（5）：33-37.

[3]杨启亮。课堂教学有效性的几个基础问题[J].教育发展研究，20xx，（8）：26-30.

电子技术论文 28

摘要：

电子信息产业是以电子信息技术为支撑的，涉及制造业和服务业两大领域。在新一轮国际电子信息产业的转移中，科技创新是提高我国电子行业竞争力的重要手段。创新在应用电子技术中的应用是当前信息技术发展的基本方向，电子信息产业创新要着眼应用，本文从我国电子产业发展中面临的问题出发，探讨了创新在电子产业发展中应用的策略，以期指导实践。

关键词：创新 电子产业 应用电子技术 应用

一、电子信息产业发展中面临的问题。

目前，虽然我国电子信息产业规模不断扩大，经济效益稳步提升，新形势下的产业结构和区域布局呈现新的特点，电子行业发展过程中仍面临着诸多亟待解决的问题，主要表现在以下四个方面：

1、产业优势仍不明显。

在现代电子信息产业的发展过程中，呈现出电子信息产业全球化和区域化的趋势，产业阶梯型转移发展的态势十分突出，但是我国电子信息产业专业化、特色化的优势仍不明显。电子信息产业的发展没有引起足够的重视，随着生产要素和人力成本不断提高，以低成本实现快速扩张的发展模式受到冲击，产品价格下降导致产业赢利空间日益缩水，我国电子信息产业低成本优势正逐步弱化。另外，能源和原材料供应紧张也制约着电子信息产业的发展。

2、科研经费投入不足。

在电子产业发展中，科研投入不足，政府依赖性较强，主要表现在两个方面。一是经费投入方面，电子信息产业研发经费对政府的依赖过强，电子信息核心技术相对缺失，与西方的发达国家相比，还存在着一定的差距。二是科技人员方面，在电子信息产业中的电子及通信设备制造业科技活动人员的人数逐年不断增加，而对科员人员的投入反而有所减少，高端技术的专家以及复合型人才非常欠缺，使得中国在高新技术研究开发领域还存有很大空白。

3、改造升级力量不够。

电子信息产业是一项新兴的高科技行业，虽然中国电子信息产业在规模上名列世界前茅，但由于中国电子信息企业没有进行产业结构的优化升级，使得电子信息企业普遍缺乏技术创新力，国内关键元器件发展相对滞后，几乎没有生产出能与世界上顶级电子信息产品相提并论的产品。加之信息产业的主流技术日趋数字化、网络化以及智能化，加剧了电子信息产业产业升级的进程，电子信息产业的产业结构进一步升级已成我国电子信息产业发展的必然趋势。

4、自主创新能力较差。

技术水平偏低、自主创新能力差，也严重制约着电子信息产业的发展。电子信息产品的特点之一就是要具有显著的规模经济效益。现代电子信息技术的核心竞争力发生了重大变化，生产日趋规模化，产品日趋个性化。竞争力的关键因素是核心技术和自有品牌，但就目前来看，我国在电子信息产业的科技成果和新产品开发上的自主创新能力较差，企业普遍重技术引进，轻消化吸收与再创新，创新服务体系发展滞后，自主研发核心技术转化成产业竞争力的机制有待完善。

二、创新在电子信息产业发展中应用的策略。

创新是电子信息产业发展的动力，电子信息技术创新在国民经济中的具有重要地位。为了克服当前产业面临的困难，促进我国的电子信息产业创新体系不断完善和发展，针对上述电子产业发展面临的问题，在电子信息产业进行创新的策略，可以从以下几个方面入手：

1、领导重视是创新电子产业的前提。

科技创新工程是一项系统工程，必须引起领导的重视。只有领导重视，才能统筹规划，建立特定的组织进行布局调整、协调规划。完善企业主体、政府扶持两种创新体系，发挥政府在技术创新体系中管理调控的主导作用，应根据电子信息产业发展状况适时调整认定目錄和标准，建立国家资金支持的重大工程配套保障协调机制。政府引导电子信息产业的发展，要落实优惠条件，降低商检和物流费用，鼓励金融机构对电子信息企业重组给予支持，支持国外企业稳定在我国的生产规模，扩大投资。同时加强企业与科研机构、大学之间的技术创新合作，提高中国信息产业的核心技术研发与制造能力，建设产学研合作型技术创新体系。只有不断促进技术创新和业务创新，才能实现优势互补和生产要素的重新组合，带动电子信息产品以及相关产业的发展。

2、加大投入是创新电子产业的基础。

在电子信息技术发展过程中，要加强科研投入和资本运作，不断加大资金、人才要素的投入，以解决研发的资金问题。只有不断加强对信息产业科研资金的投入，加大对电子信息产业人才的培养力度，才能使市场配置资源的作用充分发挥。在加强对信息产业资金投入方面，加大对本土企业研发的支持是提升自主创新能力的前提，政府要加大电子信息产业的技术创新投入，提高政府对电子信息产业企业自主创新的财政支持，同时，政府主管部门应制定相应的政策法规，深化体制改革，为电子信息产业的发展营造一个良好的政策环境，创造公平的市场竞争环境。人才是科技创新的原动力，在加大对电子信息产业人才的培养力度方面，改革研究开发体制和用人机制，创造良好的人才培养机制，吸纳和培养各类高级技术、管理人才，切实提升电子信息产业的持续创新能力，进而提升整个电子信息产业的竞争能力。

3、产业融合是创新电子产业的方向。

科技创新更多的发生于交叉学科和科技集成，电子信息产业的科技创新也体现在产业间的融合。从电子信息产业未来的发展趋势来看，产业融合是创新电子信息产业的发展方向。以市场为中心，以应用带发展，对电子信息产业的产业结构以及产品结构进行必要的调整，支持优势企业并购重组，鼓励优势企业整合国内资源，大力推动业务创新和服务模式创新，推动电子信息行业科技创新更应加强本行业与其它行业的融合，培养电子信息行业的交叉和科技集成能力，使电子信息技术由信息载体发展为业务的集成平台，着重在通信设备、信息服务和信息技术应用等领域培育新的增长点，强化信息技术各领域的`运用，有利于拓宽电子信息产业的应用范围和领域，实现我国信息产业科技的快速发展。

4、自主创新是创新电子产业的动力。

自主创新能力成为衡量一个国家经济实力的重要指标，对于我国电子信息产业而言，自主创新为我国电子信息产业提供巨大的动力支持。只有注重培养自主创新能力，才能在市场竞争中立于不败之地。以系统应用为牵引，加快自主创新步伐，大力增强自主创新能力，不仅要加强对电子信息产品和服务的知识产权保护，还要鼓励在电子信息领域进行科学研究、技术创新与开发。努力构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，要以新的应用推动产业发展，完善公共技术服务平台，着力以重大工程带动技术突破，加强技术创新，加快实施国家科技重大专项，提高国内研发水平。同时，还要坚持自主创新与国际合作相结合，继续加大力度吸引国际电子信息制造业和服务业向我国转移，提高利用外资水平，推动电子信息产业的创新发展。

三、结语。

总之，电子信息产业的发展是一项系统工程，我国电子信息产业的发展正面临着机遇与挑战并存。虽然存在的一些问题，但是我们面对电子信息产业出现的问题，要敢于迎接电子信息产业带来的挑战，大力推进自主创新才是企业在激烈的市场竞争中赢得核心竞争力的关键。只有通过不断探索解决问题的策略，努力把握住电子信息产业发展的机遇，不断优化电子信息产业的结构，积极主动地进行科技创新，才能实现电子信息行业的转型，促进电子产业结构的优化升级。

参考文献：

[1]张顺。浅谈机械电子行业的科技创新[J]。技术与市场，20xx（08）。

[2]胡树华，汤俊。中部电子信息产业现状及对策分析[J]。工业技术经济，20xx（04）。

[3]单茹。新技术成电子行业发展主要推动力—第76届电子展回顾[J]。中国电子商情（基础电子），20xx（01）。

电子技术论文 29

高职院校与其他院校相比，更加重视学生能力的培养，教学的目的是保证学生在毕业后可以在工作中担任技术方面的重要带领人。电气与电子专业是高职院校中较为重要的两个专业，在这两个专业中有一门非常基础，同时也非常重要的课程，那就是电子技术课程。电子技术实验教学中每一步教学都是重点环节，都影响着学生的学习效果，其教学质量在某种程度上决定着学生接下来的学习质量与上岗后的工作能力。只有找到电子技术实验重点教学环节中出现的问题，并解决问题，才能保证电子技术实验教学的质量，进而为社会培养高水平的技术人才。

1高职院校电子技术实验教学重点环节中出现的问题

1.1教学内容不够完善

高职院校电子技术实验教学中，很多老师仍以传统的基础性实验与验证性实验作为教学的主要内容。基础性实验是指一些较为简单，不需要学生进行太多思考的实验。验证性实验是指学生在实验中根据教材已经给出的实验方法、实验器材、实验目的，按照既定的实验步骤来进行实验。在实验过程中，电路元件的位置以及一些设备仪器的摆放位置都在课本中已经给出，不需要学生自己动脑筋来进行摆放，学生在整个实验中，只需要进行实验操作、观察数据即可。基础性实验与验证性实验对学生而言，确实可以巩固学生的基础知识，锻炼学生的操作能力。 另外，电子技术实验教学的教学设备也存在问题，由于高职院校的教学资金非常短缺，因此没有多余的资金来购买较为先进的实验设备与实验仪器，这样就导致很多实验无法进行。

1.2教学方式单一

在电子技术实验教学中，无论是实验准备环节，实验环节，还是实验评价环节都是重点环节，教学方式在重点环节教学中具有非常关键的作用，直接关系着重点环节的教学质量。目前，我国高职院校电子技术实验教学中，教学方式不但十分落后，且非常单一。实验教学老师的教学方式还是传统的教学方式，即老师就实验步骤进行详细地讲解，学生在下面将步骤记下，然后在实验中按照老师讲的步骤来进行实验。这样的教学方式其实存在很大的弊端，首先，学生没有主动去思考步骤，导致学生对实验的了解不够深入。其次，这样的教学方式，老师没有教的激情，学生也没有学的热情，导致实验教学课堂非常的乏味沉闷，教学效果不理想。

1.3实验教学不突出

电子技术实验教学，单从字面意思上就可以知道重点是“实验”。但目前高职院校电子技术实验教学中，却出现了这样的现象：一节电子技术实验课，开头一大半时间被老师用来讲解实验，后面一部分时间被老师用来总结实验，而留给学生进行实验的时间是少之又少。老师用来讲解与总结实验的时间过多，学生实际进行实验的时间较少，一方面致使学生的动手能力与实验能力没有得到充分的锻炼，另一方面老师过多的讲解使得学生的学习兴趣大大降低。此外，教学老师的个人因素也导致“实验”在电子技术实验教学中没有得到应有的重视。一些老师由于对电子技术实验教学的认识不到位，没有认识到“实验”在教学中的重要性，因此，在课堂教学中，将重点放在了理论知识教学上，忽视了实验教学，将实验教学变成了理论教学。还有一些老师个人能力有限，实验教学水平较低，导致实验教学质量不理想，学生不能通过实验来培养自己的思维能力与实践能力。

1.4实验评价不全面

实验评价是电子技术实验教学中的最后一个环节，同时也是一个总结性环节，学生完成实验后，老师要对每一名学生的实验进行评价，指出学生在实验中出现的问题，并引导学生自己来解决问题。但目前，很多老师在实验评价中，要么只针对个别学生的实验进行评价，要么只对实验结果进行评价，完全忽视了学生的实验步骤与实验操作。这样的评价不但很容易导致没有被评价的学生产生失落心理，还会导致学生在实验中一直延续自己的错误。

2加强高职院校电子实验教学过程中的重点环节教学

2.1合理安排教学内容

教学内容是影响电子技术实验重点环节教学质量的重要因素，科学合理的教学内容可以提高重点环节的教学效果。现有的教学内容设置已经不符合当下学生的学习情况，在基础性实验与验证性实验的基础上，应增设一些演示性实验与预备性实验。演示性实验是指通过展示实物，让学生全面了解新的实验器材，将复杂的、抽象的实验理论利用仿真/虚拟的方式演示给学生，从而加强学生对理论知识的认识与理解，或者用宏观的方式将微观的知识来展示，进而引起学生的学习兴趣，激发学生的思考。演示性实验不但可以让学生了解一些实验室中没有的实验器材，还可以避免学生盲目进行实验。预备性实验的增设主要是为了加强学生对器材与实验制度的了解，从而保证学生在实验环节中可以顺利进行实践操作。另外，在基础性实验中，老师可以适当的加入一些有趣的、创意性的、实用性的实验内容，进而引起学生进行实验的兴趣，引导学生主动进行实验，思考实验步骤，应用实验方法，最终实现培养学会实践能力的目标。

2.2创新教学方式

教学方式关系着学生实验学习的质量，因此，老师必须创新教学方式，加强重点环节的教学。老师可以采取层次教学。层次教学方式是指将晦涩难懂的电子技术实验教学内容按照教学步骤与教学难度，分成几个不同层次，老师在教学中依次展开教学。第一个层次是实验准备，在这个层次中，老师发挥重要作用，给学生讲解一些实验方法、介绍一些实验器材、强调一些实验注意事项。此外，老师在这个层次还应准备一个精彩的实验开头，从而引起学生的学习兴趣，让学生抱着好奇心走进实验室。第二层次是基础实验，这个层次的教学重点是加强学生对基础实验技能与实验方法的应用，老师在此层次应给学生详细讲解一些实验要求。比如，实验报告的写作格式等。第三个层次是综合实验。在这个环节，学生已经具备了基本实验知识与实验技能，因此此层次的教学目的是通过实践提高学生的实践能力与思维能力，充分发挥学生的主体作用。第四个层次是设计实验。在这个层次，学生自己收集资料来设计出两套或更多的实验方案，老师只需给予适当的指导即可。通过设计实验，不但可以发挥学生的主体性，还可以培养学生的创新能力。

2.3重视实验教学

实验是电子技术实验教学的重点，老师在实验教学中应合理的安排教学时间，适当减少前面的教学讲解与后面的教学总结时间，从而留出更多的时间让学生来进行实验。对于那些对电子技术实验了解不充分的老师，高职院校应定期开设讲座，邀请一些相关企业家或是资质高的老教师来给年轻的教师讲述实验教学对学生学习与未来发展的重要性，从而加强老师对实验的重视。对于实验教学能力较差的老师，高职院校应对其进行定期培训，进而提高老师的教学水平。

2.4加强教学评价

教学评价是电子技术实验教学中的重点环节。教学评价不仅是对本堂实验课的总结，更是影响着学生下堂课的学习兴趣与学习态度。如果老师对每一个学生的实验都进行了综合的评价，学生就可以发现自己在实验中出现的错误，进而改正错误，避免下次再犯。另外，老师的评价对学生而言，还是一定的肯定与重视，会激发学生学习的积极性。

3结语

电子技术实验教学是高职院校教学工作中较为重要的一个内容，不但关系着电气专业与电子专业学生的专业知识学习，还关系着学生学习能力的培养。目前，电子技术实验教学的重点环节中出现了很多问题，比如，教学内容不完善，教学方式过于单一，实验教学不突出，教学评价不完整等等，对此，高职院校应加强老师对实验教学的认识，老师应合理安排教学内容，创新教学方式，加强教学评价，进而加强电子技术实验课堂重点环节的教学。